《找规律》EEPO教学设计.doc

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1、4-1.课后巩固练习，增加强化次数，有助于知识的运用和记忆。1-1.从游戏入手，活跃课堂，调动学生积极性，自然地接触新知识。1-2.通过直观的视觉体验让学生理解什么是规律。2-1.让学生做学习的主人，培养合作精神。2-2.数学联系生活，发现生活中的数学。2-3.开拓学生视野，体验规律美。思练镇中心小学EEPO教案3-1.检验学习效果。3-2.培养爱心、团结合作精神，开发创新思维。日期：2014年5月授课人：赵菊清学校：思练镇中心小学班级：一年级学科：数学内容：一年级下册第八单元《找规律》在《找规律》这一课的教学中，为了让学生能自然得接触新知识，又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我力求以

2、学生喜欢的游戏入手，从“儿童联欢会”这一生活情境出发，为学生的学习创设一个探究的情境，设计这样一个符合一年级儿童心理特点的导入环节，不仅激发学生兴趣，还渗透了后面即将要学的新知识。导入，初步感知规律课堂小结动手操作，运用规律教学素材自主探究，学习找规律5分钟25分钟35分钟40分1.看+想+讲：学习找规律。①看+想+说+听：（4人小组合作学习）：看主题图，交流图形的规律。②讲+听+想：小组汇报。③看+听+想：教师点评。2．看+想+说:（2人小组合作学习）：说说发现身边一些有规律的图形。①想+说+听：同桌交流②说+听+想：教师提问3．看+想+说：欣赏规律。老师出示具有规律排列的图片，学生欣

3、赏。1.听+想+做：初步体验事物的规律。老师说口令，学生做动作。（拍手—拍手—拍桌子）（动+静结合）2．看+想+说+听：初步认识图形的规律。①看+说：老师慢慢出示一串图片，学生边看边说边猜。②看+听+想：老师阐释图形的规律：图形按一定的顺序排列并重复出现的现象就是有规律。教学目标：小目标：认识简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个图形。大目标：培养合作意识和创造力；发现数学美，体会数学在生活中的巨大用处。课型方式：要素组合方式课时形态：标准课1.看+想+说+听：课堂检测练习。根据图形的排列规律，完成三道练习题。2．看+想+做+讲：（2人小组合作学习）：创造规律。（动+静结合）①看+想+

4、做：同桌两人合作，涂色，创造出一串有规律而又漂亮的手链作六一儿童节活动的礼物。②说+看+听+小动：学生作品展示。师生小结课堂。布置课后作业。