六年级数学上册先学后教教学案.doc

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1、六年级数学（课时）进度安排表时间单元课题课时备注园的认识（一）2园的认识（二）1欣赏与设计1园的周长2第一单元园圆周率的历史1园的面积（一）1园的面积（二）1练习一2分数混合运算（一）2分数混合运算（二）2第二单元分数混合运算分数混合运算（三）2练习二2搭积木比赛1第三单元观察的范围1观察物体天安门广场1百分数的认识1合格率2第四单元营养含量1百分数这月我当家2练习三2整理与复习2扇形统计图1统计图的选择1第五单元身高的情况1数据处理身高的变化1练习四2生活中的比2比的化简1第六单元比的应用1比的认识练习五2数学好玩3百分数的应用（一）2百分数的应用（二）2第七单元百分数的应用

2、（三）2百分数的应用百分数的应用（四）1练习六1数与代数2第八单元图形与几何2总复习统计与概率1大保当小学数学教学案年级六班课型新授课课题圆的认识（一）主备教师高侯娥授课教师授课时间总课时2学习内容圆各部分名称和圆画法（第一课时）学习1、认识圆各部分名称。目标2、会用圆规等工具画圆。重点教学重点：通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。难点教学难点：画圆课前预二次备课习设计及相关课前预习课本2页的内容。基础知识准备板题见“课题”及“学习目标”示标一、第一次先学（圆的认识）讨论：1、书中的三幅主题图，哪种方式较公平？（并说说为什么第三种最公平？）2、画圆的条件：你（自己）能想办法画一个

3、圆吗？指名说说。画圆有哪些方法？画一个圆必备条件是什么？课堂先3、半径、直径的认识学学操作：把圆对折、打开、任意换方向再对折；描出折痕；习后找一找折痕与折痕之间、折痕与圆之间有什么关系？计教设4、整理：圆心通常用字母O表示；圆的半径用r表示，圆过程的直径通常用字母d表示，怎样才是直径呢？设5、圆有几条半径？它们的长度怎样？所有的半径都相计等。你怎么知道的？有几条直径你知道吗？长度呢？二、后教半径和直经的特点。三、第二次先学（圆心，半径、直经的作用）提供材料：绕线图钉、两支笔、圆规指出圆心的作用是什么？半径与直径的作用是什么？四、后教圆心确定圆的位置、半径和直经确定圆的大小。当堂

4、五、练习：训1、指出下列圆中哪条是半径哪条是直径？（课件）练2、任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径达标六、总结检七、作业测课后用不同工具画圆。延伸圆的认识（一）在同圆或等圆中：板书圆心（O）：决定圆的位置设计d半径（r）：决定圆的大小，无数条、相等r=2直经（d）；无数条，相等d=2r教后反思大保当小学数学教学案年级六班课型新授课课题圆的认识（一）主备教师高侯娥授课教师授课时间总课时2学习内容圆的知识应用（第二课时）学习1、进一步掌握圆的有关知识。目标2、能用圆的知识解决实际问题。重点教学重点：解决实际问题难点教学难点：解释某些现象课前预习设计二次备课及相关圆各部分名称

5、、圆的特点、圆的画法、基础知识准备板题见“课题”及“学习目标”示标一、复习1、说说什么是直径、半径？并在圆上指出半径、直径和圆心。课2、说说画图的步骤，并画一个圆？堂二、展开（自学课本3页“试一试”的内容）学先习1、讨论：车轮为什么都是圆形的？用方的可以吗？学计后圆形有什么好处？设教2、演示圆形和方形的运动痕迹。过3、小结：正方形的中心点到边上各点的距离不全程相等，这样的车轮滚动时不平稳。而圆心到圆上各点的设计距离相等，所以车轮滚动时比较平稳。4、说一说：圆和其他图形有什么不同？三、练习当堂1)画一个指定半径的圆训2)画一个圆心自定的圆练3)在没有圆规的情况下，你能用哪些方法画

6、圆？达标（学生交流、学生操作）检四、总结测五、作业（3页至4页“练一练”习题）课后把“试一试“的探索活动的过程和发展写成数学日延伸记，并与同伴交流。圆的认识（一）板书设计正方形和椭圆的中心点到边上的距离不相等，车轮滚动时不平稳。圆心到圆上各点的距离都相等，车轮滚动时比较平稳。教后反思大保当小学数学教学案年级六班课型新授课课题圆的认识（二）主备教师高侯娥授课教师授课时间总课时1学习内容掌握圆的特征学习1、掌握圆的特征.目标2、掌握在同一个圆里，直径等于半径的2倍，半径等于直径的二分之一。重点教学重点：直径与半径的关系难点教学难点：圆是轴对称图形课前预习设计二次备课1、什么是轴对称

7、图形？及相关基础知2、用不同的方法找圆心，识准备板题见“课题”及“学习目标”示标一、第一次先学1、用不同的方法找圆心，（课前让学生先在家里实践课一下）堂2、圆是轴对称图形学先（1）引导学生回忆，前面我们已学过哪些轴对称图习学计形？（什么是对称图形）它们的对称轴各有几条？后设教（2）圆是轴对称图形过1)让学生按直径对折看是否重合？（大小图形多折几程个）得出了结论。设计2)直径是圆的对称轴，有无数条。二、后教：直经是圆的对称轴，圆的对称轴则不一定是圆的直经。三、第二次先学（半径与直径的关系）1、