基于自主交互式课堂的实践与探索-论文.pdf

《基于自主交互式课堂的实践与探索-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014085。新学生在小学语文中的任务以识记字、词，理解句子、段落大意为主对此，教师需通过正确引导，带领学生以教学目标为切入点，通过自主、合作学习。抓住主线问题，展开对词、句的品析，从而深入理解所学内容。本期以小学语文的词句理解方式为引，从师生两方面展开讨论，以期为其他学科的学习奠定基础，也为语文的深入学习做好方法上的准备基于自主交互式课堂白匀真足蓑与探索◆广东省新兴县里洞镇中心小学梁思云中图分类号：G623．2文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)24-0005—02所谓“f{主交互式课堂”，是

2、指以学生为主体，以师作文教学有效整合起来，给学生创设了合适的预习情境，生、生牛互动为魑础．以自主学习、合作探究、展练提升激发出潜藏于学生身上的内发力．学生利用多种途径查找为主要疗法和形式的课蹙教学模式。其实质就是激发兴趣，资料，寻找有关知识，自主探究，真正成为课堂的主动参掌握方法，提升能力，使学生的主体地位在课堂教学中得与者。到落实．下面从四个方面谈谈自主交互式课堂在教学中的二、以自主学习为落脚点，创设独立的探索平台一些实践和探索。要使学生主动学习，形成独特的见解与判断，这需要一、以教学目标为切入点。创设良好的预习

3、平台教师想方设法为学生铺设独立探索的时机．给学生独立选学时目标的制定着眼于单元的整合，注意单元导读，择学习内容、学习方式的机会，真正把课堂还给学生，只有所侧重．挺倡备一单元的课。学时目标可由师生共同研要学生能懂的就不再去讲．只要学生能领悟的就不再分析，讨确定．教师可以加进自己的指导性意见或建议性措施，放手让学生自己动脑解决问题。例如，在《窃读记》的生学牛也可以提}】Jf1己的学习目标．并根据自学指南。自主字教学时设计了这一环节：学习，做好双色笔记例如，在制定四年级语文上册《电教师：下面我们先来学习生字，扫除学习文章

4、的障碍，脑住宅》教学目标时，可与语文同地八的口语交际和作文请同学们借助工具书检查自己的预习情况是否满意、教学整合起来，(学生自学，检查自主学习纸；教师巡视)1．探究口标：教师：请两位同学(中等生)把“窃、撑”(容易写(】)认识6个生字，你能正确认读并理解“数据、轻错的字)两个字写在黑板上。松、悦耳、仓怍、储存、示范、烹调、烹饪、烹炒、防盗、学生1：我来判断黑板上的字是否正确(用红笔给对预约、综合、判断、提供、风向标、分门别类、分丁负责”的打钩)等词语吗?能给多音字组词吗?学生2：我来指出这三个字容易写错的地方(用红

5、色(2)你能．}_}j框架图的形式简要说说课文的主要内容吗?笔描上)。作者按照怎样的顺序介绍电脑住宅的?学生3：我来说说我是怎样把这些字记住和写好看的，(3)认真朗读第2～7段，能具体介绍电脑住宅中哪个“窃”是一个形声字．上面的“穴”字头表示这个字的意思设施的神奇功能?如果你是设计师，你会怎么设计未来的跟洞穴或者是什么隐蔽的地方有关系，下面是一切的电脑住宅?请提一个和课文相关的有价值的问题考大家。“切”，表示读音⋯⋯“撑”是左右结构，字的部首要写得(4)想象力大比拼：畅想21世纪的科技发展，你有哪窄一点，每部分要写

6、得紧凑些，还有“掌”上面为下面留螳奇思妙想?(可以想象智能化的学校、商场、医院；也地方．“手”应当占下半部。可以想象未来的衣服、食品、交通；还可以想象科幻故事、学生4：我通过查字典知道“窃”一共有三个意思，影视，等等)(语交际)而“窃读记”中的“窃”应理解为“偷偷地”。2．习作内容：自己设计未来的电脑住宅；智能化的学校、商场、医院等：我的奇思妙想：未来的衣服、书包、教师给学生以独立阅读、自由思考、自由表达的时空，鞋子、食品、交通或者科幻故事铺设了独立探索的时机，创设了良好的自主学习情境。足这样山浅人深、以点带面，把

7、阅读教学和口语交际、够的独立思考时间能让知识在学生的头脑中沉淀，能让学生结合自己的生活体验有独特的阅读理解和感悟。这样不学生4：我来品读，请同学们把这些词圈出来。但激发了学生的学习积极性，还培养了他们自主学习的意学生5：我来说句子体会。识和习惯。学生6：我来提问，谁能用“那样⋯⋯那样⋯⋯那三、以小组合作为支撑点。创设有效的交流平台样⋯⋯”来说一句话?优化小组合作．是开展自主交互式教学的关键。在平学生7：我来质疑。时的教学中，笔者就如何开展有效的小组合作进行了大量学生8：我来补充。尝试。首先要优化学习小组，根据学生的

8、性格、爱好、学习成绩等组成学习小组。其次是培训小组长。学校定期对在学生展示期间。教师的引导点拨是关键。在教学小组长进行培训，通过学校集中对小组长的培训、高年级《新型玻璃》时，要求学生分组推销一种新型玻璃。在推销的小组长与低年级的小组长结对、低年级小组长到高年级会开始前．老师引导：你认为怎样才能做一个合格的推销班级随堂听课等多种形式，培养小组长的长作用。最后要