化学教师怎样才能走进新课程.pdf

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1、学器2014垒年曼第11践期一◆素质与能力◆化学教师怎样才能走进新课程钱群慧(江苏省苏州市吴中区东山中学215107)摘要：笔者通过分析化学新教材的内容感反应、乙酸乙酯的制取等是每张试卷上必考的。验．例如．将钠和水．钠和乙醇两个反应的实验受新课程改革的信息．从化学用语教学、元素化这些重点方程式必须熟记．不可大意。放在一起做．根据实验现象的剧烈程度就可以合物教学、化学实验教学、化学计算教学、集体新教材对电子式的书写方面要求较高要马上得出物质的性质和它们的活泼程度．这比备课共五个方面进行了探索．争取顺利走进新求学生分清离子化合物和共价化合物．不能

2、混苦口婆心的讲解效果要好的多课程，高质量地完成化学教学任务写。学生书写CO，的电子式时．教师要让学生明五、化学计算教学方面关键词：新课程新教材化学用语确每个碳原子周围应该形成4对共用电子对．在化学计算教学方面．小型计算题如求气元素化合物实验计算集体备课每个氧原子周围则形成2对共用电子对体体积要看清是标准状况下还是通常状况下．新教材还对化学用语的使用提出了严格求微粒个数有没有“约”字。大型计算题教师首改革才有活力-改革才能创新．这是化学新的要求．比如．阿伏加德罗常数的符号NA书写先要求学生要通读题目．了解题目意思后再做。课程一直秉承的原则。因循

3、守旧．固步自封只能时要略向右倾斜．不可竖直。化学计算题的计算题目中化学方程式一定要书写正确．计算步骤原地踏步．甚至倒退。面对到处涌动的教改浪过程中数字后面要写上单位．这比以前要求要要按照顺序写．不可跳跃潮戒们化学教师绝不能做旁观者．那么我们怎高得多。教师要传授给学生两大解题利器．一是原样才能走进新课程呢。笔者进行了一些探索。三、元素化合物教学方面子守恒．另一个是电荷守恒。一新教材方面在元素化合物教学方面．教师不要孤立地做一些探究性计算题时要提醒学生注意在新教材方面．我们要迅速熟悉和适应新教学新教材将一些化合物的知识点进行了分实际的情况，例如．

4、用二氧化锰和浓盐酸混合加教材所作的一系列变动比如：江苏版化学新教散．教师要学会使用‘”或“”等箭头图引导热制氯气．随着反应的进行．浓盐酸会逐步消耗材(必修)化学1和化学2的总专题数8个．总学生将知识点串联起来例如：Na'0，卜NNa变成稀盐酸．反应会停止下来．所以氯气的实际单元数2O个，新增【化学史话l栏目数3个，【你0H等多个箭头将钠的化合物连在一起制取值比理论值要小同样铜和浓硝酸的混合知道吗】栏目数21个，【活动与探究】栏目数26教师在上课时可以边讲边画．吸引学生的反应会存在铜和浓硝酸及铜和稀硝酸共2个反个，【拓展视野】栏目数28个，【观

5、察与思考】栏注意力．及时分析钠的化合物的性质和它们之应还有氯化铝和过量氢氧化钠反应的沉淀生目数26个。【资料卡】栏目数11个间的转化关系。等一张大图画完，学生的头脑中成又溶解的经典对称图像就不要讲了事实上原来的知识体系和知识点打乱进行编排．就能形成大局观．再也不会为琐碎的知识点而经过实际实验来看．这种图像是错误的．里面涉好多知识先是点到为止．学生有了基础后再在烦恼了。及的计算是不科学的后续教材中延伸像氧化还原反应．新教材就在四化学实验教学方面六集体备课方面专题一要求学生从化合价升降方面来学习．后在化学实验教学方面．新教材安排了大量在集体备课方

6、面．教师千万不要单打独斗，来在专题二中要求学生从电子转移方面来学的演示实验和分组实验．老教材上直接告诉实一个人的力量毕竟是有限的．要摒弃“自古文人习这样一来教师教和学生学都不感觉氧化还验现象，学生脑子里记住就行了。新教材将实验相轻”的陋习，要互相听课，虚心向同行学习，发原反应是个难点全部设计成表格形式．实验现象和实验结论一现对方的亮点，做到“取人之长．补己之短”。新老教材开篇就是卤族元素、氧族元素的系栏全是空白学生要填正确就必须认真观察实课程的教学需要集体的力量．需要我们共同制统知识学习．这让高一新生感觉很突兀．和初中验．这培养了学生的观察力

7、仔细分析后才能得定统一的学案。学案里要有教学目标、知识梳化学完全不一样．学起来有难度新教材先从学出结论．这培养了学生的推断能力。理、实验探究、科学研究、归纳总结、课堂练习、生熟悉的化学反应类型人手．让他们写熟悉的我们教师要改变传统的教学模式．千万不课后作业等各项内容．每一项的内容都要是智化学方程式．接着又在混合物的分离方法方面能越俎代庖．直接告诉学生答案。有的教师责任慧的结晶。当然这里不能搞一刀切．学生之间是进行延伸。这样一来初高中内容衔接自然流畅．心不强．不肯动手做实验．上课放个实验视频就有层次的，可以在课堂练习、课后作业的一些习学生学起来

8、就可以很快上手把实验应付过去了这样时间一长．学生的各种题上标上“号．能力差的学生可以不做．这样新教材编写很注重实用性．删掉了有机化能力就被扼杀了。实际上由于实验条件