走进初中化学新课程

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1、走进初中化学新课程义务教育化学课程标准解读——兼谈“三版本”新课标教材的比较安徽师范大学05化学课程与教学论王江平第一章第五节主要内容化学课程改革的重点义务教育化学课程标准解读新课标“三版本”教科书的比较化学课程改革的重点Egg21世纪社会发展的公民所必须具备的最基本的化学知识、技能和方法每一个学生在现有基础上得到发展，获得更多的真正有用的化学知识标准要求的纯知识的内容总量减少，删除了过于繁难或陈旧的成分结合学生熟悉的生活情景和已有的实际经验提炼学习素材从丰富、生动的现实生活素材中设计学习主题使学生逐步认识化学对日常生活和社

2、会发展的重要影响提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，培养积极的情感、科学的态度和价值观创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境，让学生体验探究过程，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力反映化学在实现人与自然的和谐共处过程中的重要作用，注意学科间知识的综合从科学、技术、社会相联系的角度引导学生认识材料、能源、健康、环境与化学的关系，逐步培养学生形成综合的科学观力求体现学生未来发展的需要，特别重视学生探究能力和情感、态度、价值观的培养增强学生的社会责任感和适应未来社会发展的能力基础性发展性综合性实践性现实性初中化学新课

3、程的主要特点整体的系统改革局部改革目的和观念政策和规划课程与教材教学实践教学评价教师培训狭义的双基传授全面的科学素养培养应试升学教育素质教育使学生形成对科学探索的兴趣和积极的情感知识传承至上考试分数第一看待自然与世界的科学态度对科学过程、科学活动的实质与价值的理解和认识对科学与技术、社会、环境的密切关系的理解和认识运用科学知识、科学方法解决社会和个人生活中的问题的能力开发和使用包括讲授、讨论、实验探究、小组合作式学习、研究性学习、网络和CAI技术辅助的各种适合中学生心理发展特点的教与学的方式和手段强调在贴近学生生活的真实情景

4、中、问题解决活动中、生动多样的探究过程中学习科学听着学科学、坐着学科学被动消极、冷漠无奈地学科学教师过分依赖系统讲授和题海训练学生过分依赖死记硬背和信息的简单接受亲近科学探究科学应用科学热爱科学自我评价与他人评价相结合过程评价与结果评价相结合知识测验与活动表现评价相结合形成性评价与终结性评价相结合常规的知识测验和纸笔测验一统天下义务教育化学课程标准解读目录及主要内容基本理念设计思路关于目标要求的说明评价问题全日制义务教育化学课程标准目录第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路四、关于目标要求的说明第二部分课程目标一、知识与

5、技能二、过程与方法三、情感态度价值观第三部分内容标准一、科学探究二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展第四部分一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源的利用与开发建议内容标准中的主题问题1：课程内容标准的五个一级主题是如何确定的？有什么内在联系？课程内容的确定要以课程目标为核心，综合考虑学科知识、社会需求和学生发展三个方面。课程标准五个主题之间存在着一种内在联系，隐含着一条线索：让学生通过科学探究的方式，从身边的化学物质和现象入手学习有关物质构成和变化的知识，然后应用所学化学知识认识和

6、解决社会生活问题，即“从生活走进化学，从化学走向社会”。基本理念让每个学生都以轻松愉快的心情去认识多彩、与人类息息相关的化学给每个学生提供平等的学习机会注意从学生已有的经验出发让学生有更多的机会主动地体验探究过程使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式设计思路课程理念以提高学生的科学素质为主旨课程目标内容标准实施建议科学素养知识与技能过程与方法情感态度与价值观科学探究、身边的科学物质构成的奥秘物质的化学变化、化学与社会发展教学建议、评价建议、教材编写建议课程资源的利用与开发建

7、议以提高学生的科学素养为宗旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。问题2究竟什么是科学素养？科学素养的构成包括哪些？问题3如何理解初中化学课程改革的突破口？科学探究基本科学素养科学知识与技能科学方法科学能力科学观科学品质基础知识基本技能自然科学方法学科科学方法科学认知能力科学实践能力科学创造能力辨证唯物主义观科学价值观科学自然观科学兴趣科学情趣科学态度科学意志科学素养主要指自然科学素养，是指在先天遗传素养的基础上，经过教育和实践发展起来的人们认识自然和应用自然规律的

8、内在品质。作为课程理念和课程目标的科学探究作为课程内容的科学探究作为教学方式与学习方式的科学探究如何理解初中化学课程改革的突破口？科学探究初中化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜