关于低年级写字教学.pdf

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1、FutureTalent噎噎噎噎噎噎英才教学学科纵横噎噎噎噎噎噎关于低年级写字教学□河北省邯郸县七岔道中心校贾国刚摘要:文字对中国人极其重要。作为一名小写字、要记牢，头正臂开肩放平，身要坐直3、字的结构。汉字的结构多变。对于学教师，我深知，写字、练字，是学习语文的基头要正，一尺一拳一寸高，五指执笔笔杆低段学生，可以要求学生借助田字格来学础，也是学习语文的重中之中！试想，如果一个正，指要实，掌要虚，掌竖腕平力送到，才好写字。汉字的形体特点主要为方块形，学生能从小把字写好，养成良好的书写习惯，能把字写

2、得好，起笔送锋要按提，中锋行独体字较少，左右结构的字数量最多，左还愁静不下心来学好语文，掌握语言文字的其笔力均匀，折笔顿挫稍用力，收笔回锋要右偏旁高低不同、宽窄有别，要注意分类，它技能？下面就谈几点关于写字教学方面的体牢记。类似这样的儿歌，小学生是喜诵乐比如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。会：记的，在课堂上学生读得琅琅上口，写字对于左中右结构的字各部分长短宽窄也关键词:小学语文；写字教学；兴趣；字形艺术；的兴趣往往陡然倍增。要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的方法技巧二、观察联想，活化字形，感

3、知字形艺字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教术学中要提示学生注意，不同结构不同书中国人练字，历史悠久。世界上最重古今书法家大多倡导练字先练眼力。写。在写字教学中，我都要求学生做到“三视写字的民族，大概就是中华民族了。我所以在写字指导中，老师要重视指导学生到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观们的祖先留下了极其完美的汉字，为中华观察。学习写字，应学会观察、分析字的框察田字格中字的结构。明确各部分构字部文明的演化提供了无穷无尽的可能性，培架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。如教件在田字格中所占的比例和

4、位置。这方面养了中华民族比黄河长江还要雄浑博大学《口耳目》一课时，我就充分利用教材中的指导需要花费较长的时间，反复的训的心灵世界。文字对中国人极其重要。作所提供的有利资源，首先引导学生观察文练，根据字形的难点，坚持训练，学生才能为一名小学教师，我深知，写字、练字，是中的插图，认识事物，了解事物的形状、特逐渐地把握好字形，最终脱离田字格，自学习语文的基础，也是学习语文的重中之点；接下来引导学生观察各个图形右下角己安排好字的结构。有了整体上的认识，中！试想，如果一个学生能从小把字写好，的象形字，让学生

5、将图形与字形比较对就可以让学生一笔一画书写，也就是手养成良好的书写习惯，还愁静不下心来学照，从形上了解相似处，认识象形字；然到。字要写得规范，并与范字进行比较。在好语文，掌握语言文字的其它技能？下面就谈几点关于写字教学方面的体会：后，再引导学生观察现代汉字的形状，将眼到，手到的同时，还要求学生做到心到，一、开展各种活动，激发学生兴趣图画、古象形字、现代汉字三者综合对比。也就是要做到专心致志。要想写好字，就写字过程是枯燥乏味的，再加上小学这样，学生通过观察，既了解古人造字的是要做到心静气和，内心深处

6、对字的结生年龄小、自控能力差、注意力不易集中形象规律，了解祖国的汉字文化，又从中构、形体有一个大体的把握，对写字规律等特点，给写字教学造成了很大的阻碍。学到观察汉字、比较联想、识记字形的学有一个基本的认识这样才能把字写好，最假如能在写字教学中开展以下活动，就会习象形字方法，达到了掌握汉字知识，提终练成一手具有个人风格的汉字。很好地激发学生的写字兴趣，提高教学效高书写与欣赏能力的目的。四、比较观察，示范演示，体会书写美率。总之，老师在写字教学中，不能光叫一年级起步阶段，教师要详细指导写1、故事激趣。

7、一年级的孩子爱听事学生“埋头”写字，要指导学生“抬头”谈字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，故，用故事激趣是个好办法。自古于今有帖。这样，眼“读”越熟，心记越牢，手写才每一个笔画，都要尽量严格要求。一横，一许多书法家练字的趣闻异事，如王羲之从会越顺畅。竖，一撇、一捺……教师都要每一笔指导小苦练书法，终于成为杰出书法家的故三、教给学生写字的方法和技巧到位。教师的范写很重要。示范是写字教事，柳公权勤奋练字的故事，郑板桥“卖字1、基本笔画。每一个字都由基本笔画学的先导。在指导学生整体认知之后，教助穷人

8、”的故事等等。在写字教学中，注意构成。因此，写好一个字，就要写好它的每师要在黑板上画好的田字格中示范，向学穿插讲述这些给人启迪的故事，对学生无一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起生展示写字的过程。教师要边示范边讲疑能励志、激趣。笔、运笔、收笔几个过程。一年级语文教学述：这个字是什么结构，第一笔在哪个部2、搞比赛。小学生生性好动，好胜心、中，在认识基本笔画的同时，还要对学生位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及荣誉感极强，他们总想让自己的成功得到进行严格的笔画指导，让学生打好扎实的笔顺