低年级写字教学

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1、低年级写字教学识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点，也是难点。识字的多少、快慢，直接影响到孩子的读和写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。但长期以来，小学低年级识字教学普遍存在高耗低效的现象。下面笔者就“如何提高低年级语文识字教学”提出几点策略与方法：一、培养学生的写字兴趣写好字的关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。这就要求教师抓住学生的心理，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。对于学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄

2、特点，我采用以下方法进行兴趣培养：1.生动有趣的故事激励小学生爱听故事、讲故事，可以讲古人习字学书的故事、讲能激发民族自豪感的故事等。通过生动的故事，让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。2.书法欣赏让学生经常欣赏到他们能接受的作品、名帖等引起他们的惊叹，感受到美。再辅以指点，让学生知其所以美，确立前进方向。1.形式多样的竞赛激励竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学间互相合作的集体意识。(1)作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把自己写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应

3、红星。学期末评出星级作业，并给予奖励。(2)小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势)。获胜的小组每人得到一颗小红花。这不起眼的小红花对学生来说是一种认可、一种鼓励，会使学生增强写字的兴趣和写好字的信心。(3)个人竞赛。每个单元都有一次写字比赛，前三名的同学的习字在学习园地中展出，获得进步奖的学生得到一颗小红花。另外，我鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。二、关注写字细节，有效地为学生打下扎实的写字基础。低年级写字教学是学生写字起步的关键时期。抓好低年级学生写好汉字

4、是一项常抓不懈的工作，必须从细节上抓起，让学生体验写字的乐趣，从而在学生中形成了“提笔即是练字”的良好氛围，为学生打下扎实的写字基础。1.写字姿势次次抓在写字教学的起步阶段，我们首先强调的是正确的写字姿势和执笔方法，而不是把字写好。“练字先练姿”，无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把掌握正确的写字姿势放在首要位置。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。在教学中，我重视培养学生良好的写字习惯。要求学生书写汉字必须首先掌握正确的写字姿势。写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书

5、本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。每次孩子们写字前，我都要提醒,而且每当孩子们出现错误姿势时，我都会及时地、不厌其烦地纠正，这样才能让学生掌握正确的写字姿势。2.执笔方法多指导、常督促掌握正确的执笔方法是写好字的保证，是写好字的关键。低年级的学生在幼儿园甚至更小的时候就开始执笔写字，形成了错误的执笔姿势，造成了低年级语文教师很难改正错误姿势。为此我想出几点应对措施：第一，教师必须自己学会正确的执笔方法；第二，除了要加强上面的执笔方法教学以外，还必须进行大量的个别示范和耐心细致的辅导工作，要手把手地教；第三，要经常注意反复提醒

6、随时纠正学生中错误的执笔方法和书写角度，使之逐渐养成正确的执笔习惯；第四，在班级形成正确执笔姿势的舆论，让同桌互相督促，每小组设立“写字监督组长”，在平时写字中起到督促作用；第五,与家长形成齐抓执笔姿势的共识，在平时家庭作业中一起随时纠正学生错误的执笔方法。2.重视基本笔画的教学，强化关键笔画。（1）写好笔画是写好字的基础。低年级孩子所接触的主要是基本笔画。基本笔画是笔画教学的基础，低年级要重视笔画的教学。笔画教学不能单纯地让孩子练写笔画，应以笔画教学为重点，兼顾练字，否则，孩子们会感到单调、枯燥。汉字的基本笔画有点、横、竖、撇、

7、捺、钩、折、提八种，对低年级孩子的要求不能过高，一般只要求他们做到“横平竖直，撇有尖，捺有脚”。同时，教师的示范很重要，不仅是教师在写单个笔画的时候要规范，只要是岀现在孩子们面前的字，每一笔每一画都要写规范。对于一些接受能力差的孩子，我们一定要手把手地教。教师还要教给孩子们其它由基本笔画变化出来的名称，要笔笔指导到位,教给孩子们书写的方法。（2）重点指导关键笔画。每个汉字中都会有些笔画对字的重心平稳、结构舒展起着举足轻重的作用，这就是关键笔画。每次进行写字教学，我总喜欢把写字的主动权交给学生。先让他们仔细观察，观察字中有哪些关键笔

8、画，说说怎样才能把这些笔画写好。接着我会根据孩子们的观察所得进行范写，再让他们亲自实践，最后还鼓励孩子对同伴写的字进行点评。这样既培养了孩子们语言表达的能力、评价的能力，还有效地促进彼此的共同进步。让孩子们掌握写字的主动权，在观察、发现、交流、评价