我为你骄傲--教案.doc

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1、《我为你骄傲》教案教学目标：根据文章内容和学生的认识水平，我确定了以下教学目标：1、知识目标：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文，探究式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。3、情感目标：感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。教学难点：理解课文内容，理会故事中的道理。教学过程：（一）设置情境，揭示课题。师：同学们现代的中国,是世界瞩目的焦点。奥运会成

2、功的举办、地震狂啸，真情再现、火箭升空等这一幕幕激动的场面。看到这些你会有什么感受？（自豪、高兴、骄傲）。1、理解骄傲的意义同学们回答的真好，那“骄傲”是什么意思？你能看着图说一句完整的话？2、揭题同学们的回答真棒，今天我们学习一篇课文《我为你骄傲》。板书并齐读课题。看到题目你有什么要问的？（“我”是谁？）同学们带着疑问一起走进课文。（二）初读课文，感知内容1、出示目标（1）自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。（小结）刚才同学们读的很投入，老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴，相信生字新词学的很棒！2

3、、检查预习情况：出示课件（1）指名读（刚才这位同学表现很好，相信其他同学也很棒！“玻璃”）（2）排火车读（小结）同学们在这样短的时间内读得这样流利，老师为感到骄傲。3、再读课文，整体感知师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。三、悟读明义，深入理解１、小组合作交流：　　师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，

4、用横线画出来。（1）全班交流师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。　　　　板书：开心　　害怕　　很不自在　　轻松。　　　　师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。２、交流故事，抓重点句子。　　出示句子：　　　　我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。　　　　师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？　　　　　　（因为石头像……）　　　　师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？　　　　　　（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶

5、奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）师：你能用你的朗读把这样的场面带给大家吗？　　３、师：听到你的朗读使我们身临其境，的确是太好玩了，于是我也忍不住拾起一块光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的声音）把老奶奶家的玻璃给打碎了。　引读：我们听到玻璃破碎的声音……　　　　　　　（板书：飞快地逃走）　　孩子们,你们为什么要逃呢?　　　　　　　（因为害怕）　　你们在害怕什么?（是啊,我们害怕被老奶奶发现,害怕被老奶奶责骂,还害怕老奶奶会告诉我们的爸爸妈妈。所以我们逃走了，逃得像兔子一样飞快。）　　引读：那天晚上，

6、我一想到……　　师:为什么我感到很不自在?读读第三自然段。　（可能我猜到了老奶奶已经知道是谁打碎玻璃了。我做错了事,心里觉得很不是滋味，而老奶奶每天还对我微笑，我觉得过意不去，很内疚。我认识到自己的错误了，很想认错，又很害怕，心里很矛盾。）读出小男孩的不自在。师：在这样矛盾的情况下，“我”又是怎样做的？（1）（攒7美元）攒7美元是多少人民币，体会7美元的价值，从而看出小男孩的真诚。　　　　４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松⑴师：后来我一下子变得轻松了，这是为什么？（体会“我”如释重负

7、的感觉）⑵如果是你，这信里会写些什么？（小组交流）（3）交流体会：师：文中的孩子也正像你想的一样（出示课件），从文中你看到一个怎样的孩子？（诚实知错就改愿意承担责任的人）因此老奶奶怎样说的？（我为你骄傲）　　　　（的确，在老奶奶眼中，那不是单纯的7美元，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质──诚实、知错能改的品质。）　5、回顾课文，再次体会　　（１）不仅老奶奶为男孩感到骄傲，连老师也为他感到骄傲，对着屏幕，夸赞──我为你骄傲　同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？谁来夸赞？　（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。

8、）　　２、全班起立，齐读课题。（你们读得真有感情，你们是我的骄傲！）　　３、师：孩子的诚实让人感动，那老奶奶