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时间:2020-04-15
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1、如何在课堂上利用游戏的形式进行教学兴趣是最好的老师,让小学生以各种游戏和其它生动活泼方式学习英语,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且把知识化难为易。比如在学习26个英文字母的时候,就可以以“小动物找家”、“找朋友”的游戏形式,让孩子们在玩中学会认、读、写。在教学1、2、3数字的时候,可以自编“手指儿歌”,并用finger代替做手指游戏,汉英两种语言有机结合,给小学生以新的刺激,进而激起了他们学习英语的热情,活跃了课堂气氛。而且在课后、饭前等空于时间经常可玩此类游戏,可以大大激活脑的学习潜能。每种游戏活动都蕴藏着美,如音
2、乐、颜色、动作、画像及情景等都是美的教育。在教学课堂上可以通过听、说、唱、做、玩、画等活动的游戏进行教学。但是我们在设计游戏时候,要依据重兴趣、重参与、重实践、重语感、重能力的原则,要考虑到全体学生,要注意活动的多样化,还要考虑知识的迁移。我们的游戏要考虑到词、句、文的的转换。游戏有很多类,现简单介绍。(一)词汇游戏。可以安排单词接龙,卡片闪动,纵横字谜等,该游戏可以锻炼学生的反应能力。(二)句型游戏。(1)连锁反应。一个单独操练句型的方法,.一个让学生单独操练句型的方法。如老师问一名学生:“What’sthetime
3、?”学生回答后再以同样的问题问旁边的同学,可以纵排,横排,斜排依次传下去,也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型,既可使所有的学生都集中注意力,熟悉所学句型的用法,又可以听出学生对语音的掌握情况。(2)包中猜物。教师在课前准备一个书包,在书包中放一样东西,然后问学生:What’sinthebag?学生一起回答:“It’s…”。该游戏可以变化为其他多种形式,如:把一东西在学生面前一闪即过,然后问:”Whatcanyouseeinmyhand?”(3)竞猜谜语。小学生有很好的想象力,通过riddles,不仅开发了语言文
4、学的智能,而且开发了逻辑智能,培养了学生的创新思维。如Ihaveabighead.Ihavetwoeyes.Ihavealongnose,whoamI?(elephant)在猜谜过程中,教师要将语速放慢,配合手势,让学生动脑思考的同时,理解have的含义,充分开发孩子的语言文学逻辑智能。也可以猜颜色猜人物等。英语中有大量有趣的谜语,可挑选一些简单的,适合小学生水平的,或自己编造一些,在课堂中以一种即兴,随机的方式出现,吸引学生的注意力,每次一两个即可。可以活跃气氛,休息片刻。(4)语音游戏。传口令,由老师给一列的第一个
5、学生一句话,让他往后依次传,传到列尾再检查是否变样。为了增加趣味性,可加上动作。如:老师先指自己,说:“Ihaveanapple,”再指一学生:“andyouhavetwo,”再做动作,说:“yougivemeanappleandIhavetwo.”这个游戏的结果往往是动作被改得千奇百怪,满堂哄笑,可以使课堂气氛达到高潮。读唱儿歌,练习学生的口语表达能力。总之,游戏在小学英语教学中有着十分显著的作用,我们应创造更多更有趣的游戏巧妙地应用于我们的教学,但“每种教学方法,都有自己的功能、特点及应用范围,又有它的局限性”,为
6、了更好地完成教学任务,教师必须坚持完整的观点,注意各种方法之间的有机配合,充分发挥教学方法体系的整体性功能。
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