兴趣引导，规范课堂.docx

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1、内江市东兴区优秀德育论文评选材料兴趣引导，规范课堂——纠正不遵守课堂纪律学生之愚见内江市东兴区永福乡中心学校：邹华2013年12月兴趣引导，规范课堂——纠正不遵守课堂纪律学生之愚见永福中心学校：邹华不遵守课堂纪律的学生，更具他们行为表现的倾向，大致可以分为外向型学生和内向型学生两大类。外向型学生不遵守课堂纪律的行为要有挑衅、争吵、顶撞等攻击性行为。故意顶撞班干部或者老师；肆意破坏课堂规则的盲目反抗“权威”行为；做鬼脸、进行滑稽表演、说话怪腔怪调等故意吸引他人注意力的行为；咬耳朵、大声喧哗等，扰乱课堂秩序的行为。而内向型的学生不遵守课堂纪律的行为主要表现为：在课

2、堂上心不在焉、走神、发呆等，怕被提问、抑郁、孤僻、不与同学讨论等，胡抹乱画、抄作业等，迟到、早退、逃学等。针对这些现象，以下是我的几点愚见，请各位专家批评指正。一、加强对学生的纪律教育1、增强学生的纪律意识没有规矩，不成方圆；没有纪律，将无法正常进行教育教学活动。因此，在我的课堂上，我总是首先强调纪律。由于我所带的班级是小学二年级的学生，他们的自控能都比较差，在课堂上，总会因为各种原因而不遵守课堂纪律，扰乱正常的课堂秩序，所以我几乎每个星期的班会都要进行纪律教育，我在班上常提的一句话是：“站如钟，坐如松，行如风。”让他们时刻记得做人要有纪律意识。我还通过动画的

3、方式展示有纪律的好处和不遵守纪律的坏处，这样做让他们在看喜欢的动画片的时候，轻松的懂得做人要守纪律。2、培养学生尊重他人的意识和习惯新课改强调课堂必须注重师生互动、生生互动，但是在互动的过程中，难免会让一些爱就爱讲话、经常违反课堂纪律的学生趁机捣乱。针对这种情况，我都比较注意在平时培养学社尊重他人的意识和习惯。比如说在我举行班会活动是，要求小组讨论发言时，刻意让他们把要说的话做好笔记，以小组长为代表逐次发言，如果有小组成员要补充时，不得打乱别人的说话，等他说完了再举手发言。通过这样做，学生就能形成尊重他人的意识，并且强化成为一种习惯，而学生一旦形成这样的习惯，

4、自然就会在一定程度上减少违反课堂纪律的行为。二、将一般的行为规范演变成课堂行为规则有效的课堂管理是建立在有序的课堂行为规则之上的。我每天面的的是一群性格各异、活泼好动的学生，如果没有行之有效的课堂行为规则，就不可能把学生有序的组织起来进行教学活动。我班的学生都有个怪现象，如果某位教师上课时严中有松，松中有严，那么本堂课的效果就比较好，学生的自主学习的积极性也比较高。相反本堂课就达不到想要的效果。比如说，在我班上课的有位快要退休的老教师，由于精力有限，学生的纪律也只能保持半节课的时间，所以在上后半堂课时，学生的纪律不好，教学效果就可想而知了。三、减缓学生的课堂焦

5、虑情绪焦虑是一种情绪状态，是一个人自尊心受到威胁时产生的情绪反应。适度的焦虑可以有效的激励学生学习，而过度地焦虑则可能影响学生学习并引发问题行为。因此，我在课堂上为了有效的管理学生，我要帮助学生在过度焦虑尚未形成问题行为前降低焦虑的轻度。比如说在我的班上有一位“大龄的降级生”，他平时的成绩很不好，很不愿意动脑筋学习，上课时肯定就不会遵守纪律，眼睛总是偷偷的瞄老师，看老师是什么反应，表现得很胆怯。发现这个问题后，我没有马上批评他，首先我找到他父母了解这个还的情况。原来是让他降级的老师辱骂过他，说他是笨蛋，不适合读书。给这个孩子在心理上留下了阴影。了解了这些情况后

6、，我找了个机会单独和他交谈，诱导他宣泄造成这种焦虑的烦恼，适当的调整他的心态。并且在课堂上时不时的给他一个关爱的眼神，抓住机会适度的对他进行表扬。很快，这个学生上课偷瞄老师的次数少了，上课也更加认真了，成绩也从倒十名上升到班上的三十名（班上共60名）。四、审时度势地提问，灵活控制课堂提问，不仅是教学的血药，也是控制好课堂纪律的需要。如果是教学需要，提问就得精心设计，而如果是课堂上出现违纪行为，则可随机提问。比如，我班有位叫熊嘉瑞同学，上课老师爱走神，为了防止他走神，我用提问的方式提醒他，请认真听课。班上也有在上课时爱说话的同学，我用提问的方式警告他；有爱睡觉的

7、同学，我的提问就是惩罚她。因此利用好提问这个手段，可以充分地调动起学生参与教学的积极性，从而巩固好课堂纪律。五、用真情去感化学生作为老师，我时刻提醒自己我不仅要扮演好尊者、权威的角色，一味的强硬，我更是一位有感情的人民教师，人人与人之间要有爱。所以作为教师，我要多关心我的学生，用真爱去感化他们，用情去打动他们。比如说，我班的劳动委员，他平时上课都很认真，成绩也不错，在班上的清洁卫生上也是做得有声有色，但不知道为什么，这段时间像是变了一个人，无心学习，更无暇顾及班上的卫生，甚至有一次还在班上顶撞英语老师。我当时也不知道为什么会这样，我想了解情况，但他就是不说原因

8、，因此我只有家访，才知道，该名学生家里