高效课堂的引导艺术.docx

《高效课堂的引导艺术.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《高效课堂的引导艺术》-----让学生爱上课堂邓涛学习时间：2014年学地点：三小教室参加人：全体文老学内容：《高效堂的引》学程：一、名的堂引1、“温故知新”更富新意2、学生任，他知道“抓”什么？3、有度，控制好教学奏所“控制教学奏”，就是指在堂上，老尽可能使自己的生逐入堂，跟上老的解思，达到理想的教学效果。案例⋯⋯.老用什么方法来控制自己的教学奏，使之与学生的思奏更合拍呢？（1）通教学情境、教学气氛来控制教学奏（2）通教学言的表达来控制教学奏（3）通老的神、情、行、的化来控制教学奏（4）通教学程序来控制教学奏（5）通堂上的重复和化来控制教学奏（6

2、）通与停的来控制教学奏4、学生成堂的主角5.学生在互中激情高二、名的堂情境引1.像表演情一演本2.要扣学生心弦所“”是指老在开始，根据教材内容的或新致或精彩呈的开白。其目的是通引人入的情境，激学生的趣，把他的目光吸引引到堂上，从而点亮他探索知的心灵之灯。案例⋯⋯.施引的具体方法:（1）利用教学片和像激学生的趣（2）引入旧知，温故知新（3）采用，入新（4）利用情况，入堂（5）系生活，入堂（6）采用，入堂3.把枯燥的教学内容形象化4.用“物操作”加学生印象5.借助“影音”“情境展”6.代的学生狂起来7.让“道具”派上大用8.小“游”活大堂9.好教造好气

3、氛学：2014年学地点：三小教室参加人：全体文老学内容：《高效堂的引》学程：二、名的堂情境引5.借助“影音”“情境展”所“情境展”教学法，就是通充分利用影音、像、典型的景，以激起学生的学趣，学生在听，把知活与情感活合起来的一种教学方式。案例⋯⋯.施情境展教学引的具体方法:(1)作入情境(2)物演示入情境(3)媒体运用展示情境(4)角色扮演体情境(5)画教学呈情境(6)生活再情境(7)音欣渲染情境(8)言描述近情境三、名的堂情引1.被的学生更主2.提出彩3.找准堂点抓好堂“点”，是指在堂上，老充分利用学生在堂中生的“点”，或者有意地学生“点”，去激学

4、生振或者激的情，从而他入生活的堂，从而提升堂教学效果的一种教学方法。案例⋯⋯.施堂点教学引的具体方法：（1）从堂交流入手，以生交融“点”（2）在言表达中，找堂“点”（3）从情着手，制造堂“点”（4）以提“点”（5）堂幽默成“点”（6）以表“点”（7）从突情况着手，以适“点”4.不妨多学生置一些“障碍”5.也要看学生“色”行事学：2014年学地点：三小教室参加人：全体文老学内容：《高效堂的引》学程：四、名的堂思引1.知不再游离生活之外“生活想”法就是老引学生把本上的内容与生活系起来，以便学生生趣，从而主地在堂上取知的教学方法。它堂得更加灵活生、丰富多

5、彩，很容易吸引学生的注意力。案例⋯..几种用的“生活想”法：（1）借助新教材的，引入生活想（2）用常引入生活想（3）学程“生活化”（4）把生活引入堂的想法（5）运用例，建立生活想2.学生“套”3.如何悟性低的学生点石成金4.学生着走出堂5.擅用化控学生的思6.板与学生的目光、思同步五、名的堂引1.好性不如笔2.突提交接耳的学生最有效3.把走神的学生拴在趣上“趣教学”法，是指在堂上当有学生走神，老走神的学生采用他感趣的教学法，从而把他的注意力重新拉回到堂上来。案例⋯⋯施趣教学引的具体方法：（1）利用各种教学媒体激学生的趣（2）用幽默的言激学生的趣（3

6、）利用歌曲（音）提高学生的趣（4）利用游激学生的趣（5）用故事提高学生的趣（6）“趣参与”法（（