直线、射线和角的导学案.doc

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1、尊重学生的个性，打造高效课堂——《直线、射线和角》导学案设计黄集镇中心小学王慧清导学内容：教科书四年级上册P35、36“直线、射线和角”导学目标：1．进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。懂得角的定义，掌握角的表示方法和读法。2．能够在观察、对比、综合、及动手协作和质疑解答的过程中学会新知。3．能够体验出自主探索的愉悦，合作学习的优势。导学重点：角的定义导学难点：线段、射线和直线的联系和区别教师准备：数学课件、活动角、三角板一副。学生准备：三角板导学流程：一、情境引入[多媒体播放画外音]静悄悄的深夜，被一阵争吵声打破了，“我的作用

2、大”，直线伸着长长的脖子说，“我的作用大”，线段说，“所有的图形都是我组成的，你们行吗？”“哎哟哟，看把你能的，生活中我的用处有多大你们知道吗？”射线冷嘲热讽的说。原来是直线、线段和射线三个在争论谁的作用大呀？亲爱的同学们，你们说说他们这样做对吗？（生回答）师：对，人与人之间就应该互相帮助，团结起来力量才大，看这些图画，只有其中一个，能出现这样美丽的图案吗？（课件出示图片）今天的学习，就希望同学们互相帮助，团结合作。二、设疑导学师：同学们，你们了解哪些关于直线、线段和射线的知识？（生回答）师：同学们了解的真不少，直线、线段和射线的知识在书中做了详细的介

3、绍，请你们认真阅读，把你认为重点的知识用线划下来，如果有不理解的地方可以在小组中讨论。（1）学生自学，小组讨论（2）汇报学习情况，说说学会了什么。（3）日常生活中还有哪些可以看成射线？师：同学们看书都很认真，充分展示了自己的自学能力，请你们用所学的知识把下表填写完整。三、解决问题师：同学们，我们来做两个小游戏。（1）猜谜语：根据成语猜出是什么线。有始有终有始无终无始无终（2）画线比赛：看谁在5秒钟内过一点画的线最多。a：过一点画直线；（生开始画，反馈）师：如果再给你时间，你还能画吗？你发现了什么？b：想一想，画一画，你能完成下面的题吗？从一点可以引出多

4、少条射线，过两点可以画多少条线段？四、角的认识师：同学们，你能用两条射线组成一个我们学过的图形吗？你能用手势来表示一下角吗？你能画一个角吗？谁能用一句话表述一下角的定义？师：在日常生活中，为了书写方便，我们通常要用一个符号表示角，（板书），这个符号和我们以前的哪个符号相似，完全一样吗？（生答）师：观察的真仔细，为了区分不同的角，我们还要给角编上号，如1，如果是角3，怎样写？五、巩固应用师：请同学们利用今天学习的知识，展开你的想象画一副美丽的图画，把它送给老师，并用一句话向老师介绍你所画的意思。师：今天老师给同学们上课非常快乐，你们有什么想说的？板书设计

5、：直线、射线和角图形端点个数延长情况长度直线线段设线角的定义：