观摩“小学数学创新力高效课堂教学”有感.doc

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1、观摩“小学数学创新力高效课堂教学”有感10月25日我有幸参加了武汉小学数学创新力课堂教学观摩活动，几位专家型老师精彩的示范授课和深入浅出的讲座让我受益良多。许卫东老师的《可能性的大小》将我们带进了充满数学趣味性的天地，柏继明老师的《合理安排时间》用她趣味横生的语言深深地抓住了在座的每一位师生的心灵，刘德武老师的《有余数除法练习》用他丰富的肢体语言体现了一位睿智老者在课堂上的精气神，席争光老师的《找规律》教导了我们在不确定的因素下怎样去追寻有生命活力的课堂。许卫东老师的关于《新课标、新课本、新课堂》的讲座让我们看清了小学数学创新力高效课堂的改革方向。首先许老师阐述了义务教育数学课程标准（

2、2011年版）相对于2001年版的区别，其中由“基础知识和基本技能”的双基变成了“基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验”的四基，更为注重学生数学思想方法的培养和构建，更关注学生把所学知识应用于实践，解决实际问题的能力。由“六个关键词”变成了“十个核心词”。“实验稿”中的“六个关键词”是数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。“修订版”课标则提出了“十个核心词”：数感、空间观念、应用意识、推理能力、符号意识、数据分析观念、几何直观、运算能力、模型思想、创新意识。其中，符号意识和数据分析观念为调整内容，还新增了几何直观、运算能力、模型思想和创新意识，这意味着在新课标

3、的指导下，我们应该更加注重教学中直观形象地利用和模型思想的渗透，使得学生能更好地理解知识、体验知识，并将其合理地应用到实际问题中，最终达到自我创新的目标。课程标准的改革看似只是添加了几个关键词，但其内涵却是相当丰富的，不可能仅凭几句话或者几堂课就能验证，这需要教师真正地把改革的内容与自己实际的教学建立联系，不断地体会改革中蕴含的深层含义，真正以学生为本，以学定教，让学生成为学习的主人。柏继明老师的《教师如何合理安排时间》讲座让我记忆深刻，柏老师从以下三个方面阐述了教师怎样合理安排时间、延长幸福生活。首先我们老师要合理安排自己的工作时间，这样才受到学生爱戴，在开学初接受新任务时候，我们要

4、把任务目标分解去看待；在以后进行任务时可以先记下日程安排，提前先看一看，做到心中有数，这样身心才会不疲惫；教师在平时的教学工作中多多利用自己的旧书资源，可以做记号标难题，可以统计这题出错的次数到底有多少人出错了这样在以后的教学中多加巩固；平时在课堂教学时注意讲练结合，给学生留作业时先考虑自己判断作业的能力，留作业当时反馈效果最好；我们老师还可以优化自己改作业的方法。其次要合理安排与他人工作的时间，这样才受同事爱戴，我们应该把集体的事放在第一位，喜事、能早做的事绝不晚做，尔后应加强同事合作，因为合作是现代人的生命线这样才起到事半功倍的效果。最后我们教师要合理安排自己的生活时间，这样才受家

5、人爱戴，在日常生活中我们可以轻重活搭配，大活里面含小活，做事情时可以将任务进行分类，紧急且重要的事最先做，紧急不重要的事其次做。课堂上我们要有生命活力，课品如人品，一节课折射了一个老师教育理念、教学思想、学科认识、个性修养、独特气质等等因素。通过这两天的学习，让我对教育有了一个全新的认识，不仅知道了小学数学的改革方向，而且明晓了教育工作者的方方面面。