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时间:2020-04-13
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1、小学四环节导学卡第一课时▲定向自学一、学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。二.自学提示1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?二▲合作探究(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。(3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
2、(4)读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。▲展示反馈1、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(),救助燕子多(),丝毫不想自己()▲拓展提升ōuzhōu shūshì píláo qǐchéng( ) ( )( )( )tèshū cháng tú zhòu jiàng kōngtiáo( ) ( ) ( ) ( ) 2、
3、读一读,抄一抄。漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪第二课时▲定向自学一、学习目标1创设情境,指导写想对贝蒂说的话2列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!二.自学提示1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。▲合作探究列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!▲展示反
4、馈一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后,居民们( )走出家门,( )料峭的春寒,( )满天飞舞的大雪,( )冻得坚硬的山路,( )寻找冻僵的燕子。▲拓展提升 蚂 蚁 在我家的梧桐树下,有一个小小的蚂蚁窝,里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们,我可喜欢它们啦。 它们十分团结,瞧,它们发现了一条大虫,不一会儿就把虫子包围了,这个庞然大物怎么搬得走呢?不用着急,小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿,有的扛虫子的身体,还有的站在虫子的身上,似乎在帮伙伴们鼓劲。不一
5、会儿,就把虫子搬进了窝。 啊!这些小精灵是多么可爱啊!它们齐心协力,团结友爱,用自己的劳动,换来了丰盛的食物。1、想一想,填一填。可爱的( ) 丰盛的( )2、写出下面词语的近义词。 喜欢( ) 丰盛( ) 鼓劲( ) 友爱( ) 3、找出短文中你喜欢的句子写下来。 句子: 4、第二段有( )句话组成。主要是围绕哪句话写的?用横线画出来。5、说说你读了短文后的感受。
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