导学案“导学反思”环节之我见

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1、导学案“导学反思”环节之我见陕丙省咸阳市武功县大庄镇观音堂小学712299摘要：导学案，乂叫“学案”、讲学稿，或教学案，是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。“导学反思”是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过“导学反思”及时地发现并研究学生的实际状况，发现自己在教学实践中存在的各种问题，从成功中获得满足，从失败中寻找根源及解决途径，从而更好地指导自己的教学实践，不断地丰富和完善自我。关键词：课后反思批改作业素质教育“导

2、学反思”是教师成长的捷径，教师应该经常记录教学过程中的灵光闪现，课堂上的尴尬败笔或者是某一片段的精彩纷呈、学生的奇思妙想，进而反思自己的教学行为，成功与失败，有话则长，无话就短，以反思促教学并持之以恒，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获，就让我们在教学中收获，在反思中成长吧！导学案，乂叫“学案”、讲学稿，或教学案，是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。“导学案”以其关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针

3、对性，关注课堂师生共同成长的互动性而被广大的教师所接受。我通过在课堂主阵地上的不断实践，并查阅了大量的资料，对导学案中的“导学反思”环节有了新的认识。在以往的教学中，我只注重在教前下功夫，寒暑假就开始钻研教材，认真备课，写好教案，研究教法，并精心地设计练习，认为这对于改进教学，提高教学质量，是极为有利的。然而，在教学过程中，我逐渐认识到，一名数学教师如果只满足于获得而不对经验进行深入的思考，永远不能进步，反之，则能迅速专业化成熟。而把经验上升为理论，并指导自己的教学，“导学反思”不容忽视。教师进

4、行“导学反思”是现今课堂教学不断创新和有效教学的趋势。“导学反思”是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过“导学反思”及吋地发现并研究学生的实际状况，发现自己在教学实践中存在的各种问题，从成功中获得满足，从失败中寻找根源及解决途径，从而更好地指导自己的教学实践，不断地丰富和完善自我。于是，我在自己的教学实践中，也开始认真记录我的“导学反思”。一'、课后反思有人说，上课是一门遗憾的艺术。一节课上完后，总会留下一些值得深思的问题。我上完课经常随时记下自己的感受，对这节课的整体印象，自己最得意的地方

5、，不利的方面，并找出原因，提出改进的方法。冇时还要记下学生在教学过程中的反应，学生听课的质量，冋答问题的情况，课堂作业的反馈情况，等等。这种反思可分以下几类：1.记载成功之笔。任何一堂课都冇精彩之处，也许是课堂上教师的引导巧妙、应变灵活；也许是教师的教学方法创新、教学理念先进等，凡是能很好地调动学生的学习积极性、激发学生的学兴趣的做法，都可以详细地记录下来，有利于今后教学中继续保持，并II在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。2.牢记失败之处。“失败乃成功之母”。不管一堂课有多么的成功，也难

6、免有疏漏、失误之处，即教学中的“败笔”。为此，“导学反思”更多的应该是随时记下课堂上的问题，并对这些问题进行冷静的思考，对它们进行冋顾、梳理,并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教吋的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。3.捕捉灵感瞬间。课堂教学过程中，随着教学内容的深入，师生之间情感交流不断融洽，此时，师生往往会产生瞬间的灵感。捕捉住这些智慧和思维的火花非常重要，因为它们突然而至，转瞬即逝，不及时记录下来，以后的教学也就丧失了好的素材

7、。这种灵感既包括教师的灵感瞬间也包括学生的智慧火花。二、批改作业反思作业是课堂教学的延伸，教师的课堂教学如何，直接体现于学生的作业。教师课堂教学质量高，则学生作业的正确率高；反之，学生的作业正确率低，则说明教师的课堂教学质量就低。在批改作业的过程中，我随吋记下学生作业中的情况，这些情况经过整理也可以分为两类：1.奇思妙解。在批改作业的过程中，我经常发现学生“创新的火花”，一些新颖、独特的算式总是让我眼前一亮，我及吋地把它记录下来，并抽出吋间在课堂上让学生去表达自己的见解，这样不仅使学生的好方法、

8、好思路得以推广，而II对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对教师课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。2.典型问题。在批改作业的反思中，除记录学生的“奇思妙解”，更多的则是记录学生作业中出现的一些典型问题，以及如何突破这些问题。针对这种情况，我随吋记录下来，分析其中原因有两点：（1）学生审题不清；（2）还有一些学生公式的推导过程理解得不透彻，并没奋在理解的基础上去记忆公式，因而经常出现问题。找到学生错误的根源后，再“对症下药”，就能有效解决问题。教学贵在反