导学案设计中的反思环节

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根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。导学案设计中的反思环节　　导学案设计中的反思环节-教学论文　　中学语文组林小娟　　一、研究缘由：导学案在我校高校课堂中的普及及重要性不言而语，但有学生戏言，反思环节是最没用的，因为他们经常不反思也顾不上反思；学生如此，教师呢，也有不反思或简单应付写几句反思的情况。试问，导学案中的反思环节真地没有作用吗？为了更好地提升教师的专业水平，为了更好地让学生在高效课堂上学有所获，反　　思环节不容忽视！　　二、研究设想：　　一）纠正反思误区：学生误区：1.反思是累赘2.反思浪费时间3.是否反思无所谓4.只是彻底上完一课才反思　　教师误区：1.把总结当反思。2.以为只是上完课才反思。3.认为只要上好课，有无反思无所谓。等等。　　二）树立正确的反思观：学生：1.反思有利于梳理知识点2.反思帮助举一反三3.反思有利于查漏补缺4.反思有利于养成善始善终的良好学习习惯5.反思有利于培养自己独立的学习能力6.反思自己的课堂表现有利于提高自己的综合素质意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师：1.反思不是小结，而是对一节课的认识、收获、思考等。2.反思有利于认识自己教学的优缺点，扬长避短，形成个人的风格。3.反思贯穿在教学的始终，是一个动态的立体过程。4.反思与教研提升相结合。5.教师反思要充分利用学生的信息反馈。　　三）怎样设计反思环节。1.怎样设计的反思环节学生喜欢？比如，这　　节课我的反思或收获；这节课我学到的；这节课我发言几次，我满意我的表现吗？这节课我的拓展和联想？等等　　2.怎样设计的反思环节老师喜欢？比如，通过这节课，我对学生满意吗？我是否满堂灌？我的课堂有学生睡觉吗？是否每个学生参与了？对、群学效果好吗？大展示是否到位？哪个组表现最积极？是否“精英展示”？学困生的潜能发挥如何？我的课堂有效高效吗？怎样设计本节课会更好？这节课最大的亮点是什么？有哪些生成？我有哪些联想和拓展？等等　　四）整改措施：学生：1.鼓励学生反思，可组织反思评比，奖励优秀，跟踪其学业成绩的变化，从而进一步做好反思的落实工作2.对子帮扶检查，组长监督坚持让每一个学生有反思，会反思3.教师督促，方法引导意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。 根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师：1.要求必须在书面上写，并参加学校的反思会，自我反思，也虚心听取别的老师对自己课堂的意见和建议，并进一步反思自我，不断进步2.可组织评比，鼓励先进，帮扶后进3.学校引导，将教师反思与科研相结合，帮助教师专业水平的进一步提升　　三、研究方法：1.理论支持　　2.行动研究　　意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。