赵旭荣教学反思.doc

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1、交流随笔《简单电路》课后反思赵旭荣本课是我上的一节常规课，教科版四年级下册第一单元的内容。这节课动手操作性强，在我的指导下，学生自主进行的探究性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生的自身生活和社会实际，体现了对知识综合应用。在本课设计中我始终围绕科学课的实践性、开放性、生成性、自主性等特点来展开探究活动。首先，让学生了解有关电的知识，回顾旧知和生活实际，并不是枯燥空洞的去说，而是让学生通过自己动手去做，亲身去感受，让学生自己动手去点亮一个小灯泡。在课堂上充分鼓励敢于尝试的同学，对于学生在点亮过程中出现的错误让其他的孩子去发现，去指正。接下来，请孩子们把电路连接用实

2、物图画下来，这就是一个简单的电路。学生们花了几分钟才画好实物电路图。要画得像容易吗？感觉怎么样？要是简化一下就好了！此时，我给同学们一种方法，学习画简单的电器元件符号，用符号再一次画简单电路图。我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发学生的思维和培养学生的动手能力，其次能够让学生在动手、思维中体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充分的时间，学生就能够摸索出其中的奥秘。事实上，在许多科学课上，都会随着探究的进程，而生成一系列值得研究的问题，如果我们置之不理，就有可能让学对探究从此失去兴趣。

3、因此，作为教师，我们应该因时循势，关注课堂中的每一个细节，从学生科学探究的需要出发，抓住学生对于科学的强烈好奇心，尽力为学生营造一个宽松的学习氛围，使他们敢于行动，继续不断地探索和思考。让我们的自然课堂绽放地更加精彩。在教学过程中，按照这样的思路进行教学后，我立即发现了学生们智慧的思想火花。他们不仅学会了旧电路的连接，而且自己创新了电路：连接出了没学习的电路。这真是一件让人欣喜的事情。我将继续这样的思路，引领着孩子们不断思考，不断探究，尽量充分发挥他们的思维想象空间，为他们的以后奠定基础。