有趣的水墨游戏教学反思（赵荣清）(4).doc

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1、《有趣的水墨游戏》教学反思古镇古一小学：赵荣清《有趣的水墨游戏》一课在二年前作为校公开课进行过教学，在镇的美术公开课比赛准备中，反复打磨，每次上课都有问题的发现，第一次校际公开课，我发现学生在用墨进行渗化时，贪图方便用了书法的墨汁进行绘画，用水粉笔替代了毛笔，渗化的墨迹很单调、无趣味，学生画线的墨色也较为单一，以浓墨为主，这一切以学生对国画工具材料的认识不足有相当大的关系。在以后的教学尝试中，我以认识中国画的工具材料了切入点,让学生体验为主，教师在必要的方法上给予适当的指导这样进行设计教学,收到良好的效果同时也在摸索前进中不断发现问题：一、依

2、据以生为本的理念，体验学习为主以生为本，减负提质，是本课的亮点。本课的教学难点为：要求学生掌握墨色中要画出干、湿、浓、淡的变化，线条要灵活多变。为了解决这个难点，在教学设计中，我以认识宣纸渗化的特点入手，让学生在教师的指导下体验渗化的多种方法，在破墨的练习中掌握与认识墨色渗化之美感，强调了学生的自主体验中生成知识。认识毛笔时我设计了有舞笔的环节，让学生在轻松的氛围中掌握毛笔灵活画出粗细变化，干湿多变的线条，这个的环节的设计符合这个年龄孩子的认知特点，减轻学生学习的负担，提高学习的质量。二、语言准确简洁，过渡自然，问题的提出富有启发性开始创设情

3、境，提出问题：“为什么这么神奇？”引出对宣纸特点的探索；“有哪些渗化的方法？”进而对破墨的体验；渗化后墨迹像什么？激起对墨迹的想象；培养学生的创新精神。这个环节，学生创造性地完成教师预设的目标，很多学生运用了多种破墨的方法画出丰富多变的墨色。教师示范了浓破淡墨的画法，学生淡破浓墨再色破之，使墨色变得异常的丰富,这是我始料不及的，当时我也不得不赞叹学生的创新能力。三、激励手段多变，持续有效提高学生学习热情本课以水墨游戏为课题，旨在提高学生的学习兴趣，游戏的特点就是在前进中不断获得肯定，保持和激进“玩家”的热情。同样学生也需要不断激励的催化剂去保

4、持学习的热情。我设计了三个游戏去促使目标有效达成：第一个“由此及彼”推理游戏，让学生在教师的引导下去体验各种渗化的方法，以游戏的形式激起学生的学习兴趣；第二个游戏：观墨测人，提高学生对“渗化的墨迹”的感受能力，保持学生学习水墨画的热情。第三个游戏：舞文弄墨；音乐、舞笔、、诗情画意融会贯通，巩固了学生的持续学习的兴趣。当然，每一节课都存在不足，《有趣的水墨游戏》也不例外，首先变无意识的涂鸦为有意义的写意是一个难题，学生在“渗化”的体验中，将单纯的练习与有意义的墨迹结合起来表现这点做得也不够好，这在让学生想象描述中虽然有所指向，但是远远不够的。国

5、画作业不宜修改，画得太多嫌乱，画得太过纸烂，在合作学习中特别难以控制。因此必需强调合作学习方法，在教中我与另一个学生一起示范合作的方式，并在学生合作学习中加强指导，并帮助学生养成多观察、多思考的绘画习惯。