教学常规与教学评价.doc

《教学常规与教学评价.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、备课(三点要求)教师要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，以学生发展的需要来备课，贯彻“把课堂还给学生”的课堂教学理念，坚持“凡是学生可以自己完成的事教师绝不替代”的课堂教学原则，力争把课堂变成师生共度美好时光的地方。1．备课程序(1)认真研究《教材》《课程标准》与《考试说明》，明确所教学科的教学目标和具体要求，确定课堂教学的情感目标与知识目标。(2)熟悉全册教材内容的基础上，理解单元教学内容在本册教材中的地位，科学安排课时。(3)在集体备课的基础上，根据学生实际情况，编写课时教案。2．编写教案

2、(1)编写教案要重点考虑以下8个问题：①是否把课堂科学地还给学生?②给学生创造了多少体验成功的机会?③教学目标是否明确、多维?④重点难点怎样突破?⑤如何调动学生的积极思维与动手实践?⑥怎样关注全体兼顾个体?⑦是否采用恰当的课堂评价手段?⑧当堂练习是否落实到位?(2)坚持按单元整体备课，分课时编写教案。每位教师要有一周的储备课，并于上课前两天写出教案，上课前一天准备好教学器材。杜绝不备课就上课或课后补备课现象，教师上课要带教案进教室。(3)教案可详可略，因人因课而定。教案格式要规范，不得随意省略。拒绝

3、使用原封不动的旧教案、他人教案、电脑拷贝教案等。3．教案格式教案的基本格式为：教学课题／课型(如新授课、巩固课、复习课、作文指导课……)／教学三维目标(或情感目标与知识目标)／教学重难点／教学程序(教学内容、师生活动)／作业(至少分必做与选做两个层次)／教后记(教学反思)。教案重在体现教学程序设计的科学性，不要照抄课文内容。提倡教师在教案中写出“课型、主要教法、德育素材、学法指导”等项目，鼓励教师编写有创意的教案。二、上课(八点要求)课堂教学是学校教育的主阵地，是实施新课程改革的主渠道，是启迪智慧、

4、培养能够在未来社会生存与发展的人的主要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。1．严谨上课：教师要严格按课表上课，按时上下课，中途不离开教室，保证“45分钟”全过程用于组织教学，不做与上课无关的事情，不说有损学生人格的话2．目标明确在备课与上课过程中，情感目标的实现都应得到真正落实。只有情感目标与知识目标并重的课堂，才能实现“一切为了学生的发展”的新课改宗旨。3．教程简明课堂教学程序宜简不宜繁。随着教学艺术的提升，教师的课堂教学程序应逐渐简明；教学过程环环相扣，过渡自然流畅，不拖

5、泥带水；反对复杂的、表演性的课堂教学程序。4．指令清晰一是明确的任务——明确布置学生应完成的具体学习任务；二是约定的时间——与学生确定完成任务大约给定的时间；三是恰当的检评——用恰当的方式方法对学生完成任务情况进行检查与评价。5．训练到位教师应把(大面积提高课堂教学效益的)希望寄托于课堂、寄托于学生。在课堂教学中改革课堂时间结构，保证每节15分钟的当堂练习底线；并在当堂练习时，学会快速指导学习小组与学生个体；要落实课堂上发出的每一个指令；要全面建立学习互助小组，选用小组长、培养使用“学科小先生”。6

6、．调动有效教师要利用师生课堂问候进行课前调动；教师应使用灵活多变的教学方法，让学生五官转换或并用；坚持“精讲精练、分段讲授、讲练结合”的原则调动学生的学习积极性；坚持课堂激励原则，对学生进行恰当的评价与鼓励；教师要适时关注全体学生的听课姿态并进行适当的调整，杜绝学生“课堂睡觉”现象的发生。7．习惯培养8．文明上课教师文明上课要求做到：教师要带着三样课堂宝贝(爱心、激情与微笑)进教室；用标准的普通话站立教学(英语科用英语教学)；授课时目光应扫视全体学生，关注学生的个体表现，进行必要的课堂调整；仪表端庄

7、、举止文明、语言表达准确、杜绝“口头禅”；板书规范(杜绝错别字)、字迹大小适中；授课时不随意走动；不拿着书本、教案授课；不出现有损学生自尊心、自信心的言行，营造“文明、民主、平等、和谐”的课堂学习环境。三、作业(三点要求)作业是巩固知识、形成技能、提高能力、改进教学、提高课堂教学质量的重要环节；是激发学生求知欲，培养学生利用所学知识解决实际问题能力，提高学生应试能力，让学生体验成功、快乐的重要手段之一。1．作业布置教师的作业布置至少要分“必做”与“选做”两个层次，以适应不同学习程度学生的需求；作业布

8、置一般要求以书面形式，不以口头形式布置作业；课外作业的数量要做到少而精，难度要适当，切忌布置机械重复的作业，更不能布置“惩罚性作业”；学校必须为各年级各学科规定恰当的作业数量，并进行适时检查；“学校作业数量规定一览表”将作为常规检查的重要内容之一。鼓励教师针对学生个体布置个性化作业。2．作业批改学生作业应在学生互批、学习小组长批、“小先生”批的基础上，由教师全面检查、重点批改或随机抽批，抽批的数量不宜少于总量的1／3。教师不宜替代学生进行作业批改，也不能由学生替代教师