体育教学常规与教学评价摘要

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1、为了加强体育教学常规建设和有效培养学生良好的课堂学习行为，现将《关于关于进一步加强南通市中小学体育教学常规管理的意见（2009年）》和《南通市初中体育与健康课程教学指导意见（试行）》中的相关内容摘要发给各位，期望为提升体育学科专业的实践操作行为，创设一个良好的学科教学心境而努力。也希望大家为改进和完善体育教学常规和教学评价机制献计献策！完善体育课堂教学常规。各级各类中小学在建立本校体育课堂教学常规的基础上，对实践课的课堂教学常规须在以下方面进一步完善：（一）课前常规。1、根据学时计划（教案）的内容要求，任课教师要布置和检查教学场地、器材（器械）和学生服装、鞋等安全卫生状况，

2、做好学生上课出勤考核工作，妥善安排好见习生在课堂上进行力所能及的运动或协助体育老师工作的任务。2、任课教师须注意自身上课服装、鞋穿戴规范和职业形象，以饱满自信的精神面貌与热情和蔼的平等态度来感染学生。（二）课中常规。1、根据本课教学内容的特点，任课教师要针对性的充分做好学生身心两方面的准备活动，使学生以积极的身心状态投入本课学习。2、针对本课学习目标和教学内容的重、难点，实施有效地讲解示范和练习的方法手段，并根据学生个体体能技能上的差异，合理分组、循序渐进和讲求实效的练习，注重运动技能练习与相关知识学习的有机结合。在面向全体学生，与学生互动的过程中，关注和加强对学习弱势群体

3、的帮助与辅导。3、根据不同课的类型及运动技能属性，适时适度的积极开展学生自主、合作和探究性的学习方式，教会学生自主、合作和探究性学习的正确方法，杜绝课堂教学的盲目随意练习和放任“自由”的松散管理。4、在科学合理安排学生练习的运动负荷和心理负荷的前提下，每堂课都要对学生进行课堂学练相关安全卫生知识与技能教育，不仅要强化学生课堂练习过程的安全卫生意识，而且还要教会学生自我安全卫生保护的实用方法，并与校医务室共同制定学生伤害事故应急处理措施，建立健全学生伤害事故依法处理的方法程序。5、做好学生课堂练习后身心的积极性调节与整理放松活动，组织好师生互动式的课堂教与学小结，布置明确的课

4、后锻炼作业及下次课学习内容与相关的准备性要求。（三）课后常规。1、妥善安排好学生送还课堂练习器材，及时整理清洁练习器械，强化学生自觉维护公共练习设备的意识。2、任课教师要做好每堂课教与学情况的书面反思记载，及时总结课堂教与学的经验与不足，不断改进教与学的方式、方法与手段。课程教学建议体育与健康课程教学应重点突出课前准备、课中实施、课后指导三个操作阶段。1.课前——做到“五个备”（1）备学生。针对初中学段各年级学生的生理、心理特点，重点关注不同年龄阶段学生运动技能和体能素质发展的最佳敏感期，以及对学生运动兴趣和自主学练行为习惯的培养。根据学生个体之间在先天遗传基因、运动技能与

5、体能素质基础等方面的差异，研究和掌握不同群体学生运动技能学练和体能素质发展的需求，精心设计因人而异的选择性教学策略。既要杜绝“大锅饭”、“一刀切”式的学练方式，又要防止将运动专业的技术标准施加于学生的学练过程。（2）备教材。根据各类运动项目单元教学计划进度和不同项目的运动技能属性，认真分析和正确把握各类运动技能的动作技术结构与核心知识点，合理设计每一课的动作技能规格和体能练习内容，准确定位课的动作技术教学的重、难点，将动作技术要领与多种组合形式紧密联系起来，杜绝动作技术机械分解与组合拓展体验相分离的现象。（3）备教法、学法。针对不同运动项目的技能属性及新授课、复习课、综合课

6、与考核课等各类课型，设计教与学的方式、方法。根据运动技能形成规律和学生运动认知特点，设计多种趣味性强又具有实效的辅助练习手段，突出学生自主学练的方式，引导、帮助学生建立正确的运动表象和本体肌肉用力协调的感觉，获得运动技能正向迁移的学练效果。（4）备场地器械。因地制宜，合理设计运动场地、器材（械）布局，发挥场地、器材（械）最大使用效率。课前要做好场地布置和器材准备工作，并严格进行运动场地、器材（械）安全性能的检查；课中要做好场地、器材（械）及时调节和安全卫生整理，指导学生对场地、器材（械）正确使用的方法；课后建立学生归还运动器材（械）制度，培养学生爱惜运动场地、器材（械）良好

7、习惯。（5）备运动负荷与安全。针对不同项目的运动技能学练及课型结构的特征，预设适宜的身心运动负荷和实施运动自我安全保护意识与技能的教育措施。在合理调节生理与心理运动负荷的量与强度，以及有效控制运动负荷节奏的前提下，每课的实际运动练习密度不得少于30%。2．课中——做实“三个环节”（1）精讲多练，适时矫正。根据不同运动项目的动作技能特点及各类课型，围绕本课动作技能学习的重、难点，设置课的教与学的“过程链”，即：引出本课重点动作技术环节→重点动作技术环节的讲解示范→重点动作技术反复练习与掌握难点矫正→动作技术连贯组合与