化学教学评价常规要求

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1、化学教学评价常规要求文章来　　源初中教师网w9　　1　　教育评价的根本目的不是为了对学生进行甄别和选拔，而是为了促进学生的全面发展、教师教学水平的提高和新课程的不断发展。为此我们需要建立促进教师不断提高的评价体系、建立促进学生全面发展的评价体系、建立促进课程不断发展的评价体系。　　一、教师教学活动的评价。　　　　1、教育理念——主要包括坚持以人为本，促进人的全面、和谐发展；坚持开放的教学观；坚持学科与生活及其他学科的联系及整合；坚持不断探索与创新；课堂教学中教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、激励者

2、。　　　　2、学科功底——学科教学基本功（实验操作、粉笔、铅笔、普通话、简笔画，恰当运用各种现代教学媒体的能力），本学科相关知识水平及教师自身习惯与能力；创造性地理解与把握教材的能力；知识传授准确无误。　　　　3、教学方式——结合教学实际选择最适当的教学方法并在教学过程中创造性地运用。教师注重自己教的方法与学生学的方法的有机结合，在教学中有意识地注意对学生学习方法的指导。其次，现代化的教学不仅要体现教育观念的现代化，而且要体现教学手段和教学方法的现代化。　　4、教学任务——根据新课程标准三维目标要求，全

3、面正确地理解和落实教学任务。教学内容突出重点，注重基础，学科特色明显。　　　　5、学习动力——创设和提供民主、平等、宽松的学习氛围；善于激励学生主动进行学习，增加教学的趣味性，在教学的各个环节上一直注意引导和调动学生，使学生保持积极的学习状态。　　　　6、科学方法——基础知识教学过程中重视发现问题、研究问题和解决问题的科学方法教育。教学过程体现问题性、参与性和实践性，给学生机会，引导学生进行独立自主的学习与探究。促使学生学习过程中不断发现问题，积极表达交流。　　　　7、人文关怀——运用恰当的教学评价激励

4、教师尊重学生的人格。教学资源和教学方法等的选择，均应关注学生个体的差异，满足不同学生的学习需要，通过教学使每一个学生在原有基础上都得到“发展”。　　　　　　附表1：化学课堂教学评价表　　　　日期＿＿＿＿课题＿＿＿＿＿＿＿＿执教者＿＿＿＿评估人＿＿＿＿　　　　　　评价指标　　评分栏　　说明　　母项　　子项　　A　　B　　C　　D　　　　　教学目标12%　　1、符合课表要求体现教材特点　　4　　3　　2　　1　　1、评估人根据评估要素及要求在评分栏（在相应的分值上打“√”）打分，然后将各分值相加，得出总分，

5、在转换成评估等级。2、分值转换等级：100分～85分为优，84分～74分为良，73分～60分为合格，60分以下为不合格。3、评估人由专家、教师、学生、家长等多元参与　　2、面向全体学生切合学生实际　　4　　3　　2　　1　　3、明确三基要求渗透情感教育　　4　　3　　2　　1　　教学内容20%　　4、教学容量适当重点难点突出　　5　　4　　3　　2　　5、难易把握适度联系学生实际　　5　　4　　3　　2　　6、拓展延伸适宜依据及时调整　　5　　4　　3　　2　　7、是否科学健康培养健全人格　　5　　4　

6、　3　　2　　教学方法20%　　8、创设课堂情境调动学习动因　　5　　4　　3　　2　　9、教学步骤合理课堂结构科学　　5　　4　　3　　2　　10、方法灵活多样媒体运用恰当　　5　　4　　3　　2　　11、讲练有机结合导给学习方法　　5　　4　　3　　2　　学习状况20%　　12、学习目标明确学些兴趣浓厚　　5　　4　　3　　2　　13、试验操作规范参与探究积极　　5　　4　　3　　2　　14、善于观察思考常能提出问题　　5　　4　　3　　2　　15、原意交流合作与人配合默契　　5　　4　　3　　2　

7、　教师兴卫16%　　16、授课精神饱满教态亲切自然　　5　　4　　3　　2　　17、教学思路清晰引导点拨得法　　6　　5　　4　　3　　18、语言准确生动演示板书规范　　5　　4　　3　　2　　教学效果12%　　19、学生情绪饱满思维活动活跃　　4　　4　　3　　2　　20、学生反馈正确智能活动有效　　4　　4　　3　　2　　21、涉及风格独特达到教学目标　　4　　4　　3　　2　　评估总分　　　　　　　　　　　评估等级　　　　　二、学生学习活动的评价。　　　　1、活动广度——一方面是学生学习中的动脑、

8、动手、动嘴、用眼等情况，另一方面是学生参与的广度。　　　　2、参与方式——学生参与方式多样，独立学习、小组学习、群体间的交流协作、动手操作等。　　　　3、学生状态——浓厚的兴趣、较高的热情、饱满的情绪、强烈的求知欲。　　　　4、活动时间——自主学习、合作交流、科学探究的时间。　　　　5、学习品质——善于倾听，很好地与他人沟通，能质疑发问，敢于表达不同想法和观点。　　　　6、参与效果——教学目标的达成，能力发展趋向的形成。　　　　7、生成状态