小学教学常规评价方案与奖罚制度.doc

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1、小学教学常规评价方案与奖罚制度——讨论稿一、教学常规奖与罚（一）教学常规奖金资金来源：1、在职公办教师的绩效工资中扣每人每学期500元。（其中200元发放到完小用于自查奖）2、聘任代课教师每人每学期300元，从工资中扣１５０元。（其中150元由中小出。100元用于完小自查）（二）、教学常规计算方法：1、在职公办教师完小自查常规奖金＝200元乘以完小公办教师数的积除以该校公办教师常规自查得分总和再乘以教师个人自查得分2、在职公办教师中小两查常规奖金＝300元乘以完小公办教师数的积除以该校公办教师常规检查得分总和再乘以教师个人得分3、代课教师完小自

2、查常规奖金＝100元乘以完小代课教师数的积除以该校代课教师常规自查得分总和再乘以代课教师个人自查得分4、代课教师中小两查常规奖金＝200元乘以完小代课教师数的积除以该校代课教师常规检查得分总和再乘以代课教师个人得分（三）、上课教师教必须带教案进教案（除课前读），每发现1次未带教案进教室者罚款50元。（四）、蓄意抵触该制度者——作500元钱不要的打算，出现不备课或不改作业的现象，中小将上报教体局停其一切工资。（五）、完小执行本制度不力，未按要求，不认真落实“两周查月月报”制度的，每少1次扣该校校长与教导主任各100元。二、量化细则本管理细则实行百

3、分制。各科计划5分，备课30分，作业50分，教研5分，单元测试卷10分（一）、学科教学计划（5分）1、在学校规定时间即开学一周内，只要有一科教学计划未及时上交者就扣5分，即该项得分为“0”分。2、要求学科计划内容齐全包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度等六项，每缺1项扣1分，扣完为止。（二）、备课（30分，次数15分，质量15分）1、备课次数按局发进度表计算，一至三年级语文周课时为8节，只备周课时5节详案其它可备简案；四至六年级周课时为7节，只备周课时5节详案其它可备简案；一至四年级数学周课时为4节；五至六年级数学

4、周课时为5节。每少1次扣1分，直到扣完次数分为止。2、备课质量记分要达到备课次数的80%以上方可计分，否则质量分为“0”分。备课结构：课题、教学目标、教学重难点、教学过程设计、作业布置、板书设计、教学小结或教学反思。具体格式可见备课本。备课每缺1项扣1分（备了教学过程设计的情况下）。备教学过程设计应有详细得当，字数达120个字以上，且项目齐全，视为优秀，质量分为满分15分；字数在60字以上且项目齐全质量分得12分；备教学过程过于简单，字数在60字以内且项目齐全，质量得7分。3、教师数≥8人的学校，其教师的副科只备周课时的一半，7人的学校，其教师

5、的副科只备周课时的四分之一，6人的学校其教师副科备课只备周课时的六分之一。可备简案。4、任双主科头（语、数）备课只备一门详案，一门简案。5、简案定型：有课题，有教学目标，有重难点，有提纲式的教学过程设计，有作业布置。6、未按1比1.5配备教师的学校且教师年龄女达52周岁,男达55周岁的教师备课,每周备1节详案2节备简。(指语或数)7、备课得分按教师所有任教科目（有教材）备课得分的平均值计分。（三）作业种类分值及次数与记分标准（语数各45分，副科5分）A：1、一年级语文作业：写字（拼音）30分（次数15分，质量15分）。要求：每课1次，每字一行。

6、听写5分（次数3分，质量2分）要求每周一次。课堂作业10分（次数6分，质量4分）要求每篇课文1次。2、二年级语文作业：写字20分（次数12分，质量8分）每课一写，每字一行。造句10分（次数6分，质量4分）每周1次，每次不少于2个。课堂作业10分（次数6分，质量4分）每篇课文一次。听写5分（次数3分，质量2分）每周1次。3、三年级语文：小字10分（次数6分，质量4分）每每课一写，每字一行。造句10分（次数6分，质量4分）每周1次，每次不少于2个。课堂作业10分（次数6分，质量4分）每篇课文一次。听写5分（次数3分，质量2分）每周1次。作文10分（

7、次数5分，质量5分）每单元1篇作文，按单元计算。4、四至六年级语文作业：听写5分（次数3分，质量2分，每周1次）造句10分（次数6分，质量4分，每周1次，每次不少于3个）。口语交际与积累10分（次数5分，质量5分，每单元1次）。课堂作业10分（次数6分，质量4分，每篇课文1次）。作文10分（次数6分，质量4分，每单元1篇，一学期不少于8篇）5、一至六年级数学45分，（次数30分，质量15分）每节课1次，按局发的进度计算。6、副科作业：每人均科5分（次数3分，质量2分）美术、科学、品社每周1次作业。B：记分标准（1）次数记分：作业未达到规定次数每

8、少1次扣1分，直扣完该项分为止。（2）质量要求：①生字抄写，批改时不能一页一个大大的勾，要逐字逐行地改，圈写出需经更正的字并附上示范字，督促学生更正。