中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法,分析出.doc

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1、结合本专题内容的学习，总结反思自己在Fl常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，分析出哪些是有效的；在哪些方面存在不足；哪些方面述存在困惑或困难。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。对学生综合运川语言的培养定通过教学过程完成的，而英语教学过程则是教师与学生、学生与学生z间教学内容和良好的思想感情交流的交际过程，即培养学生听、说、读、写综合运用英语能力。在授课时间极短的情况z下，教师只有尽可能地为学生创造有声、有形的生动有趣的语言环

2、境，才能更好地引导学生的兴趣，调动他们的学习积极性。使学生由想参与变必须参与，进行多听、多说，大腹应用英语达到教学目的。这是《课程标准》提出的要求。下面我就把自己在教学实践屮探索培养学生初步综合运用英语能力的一些做法与大家一起分享。一、培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才会学得轻松、愉快、牢固，学习就会有成就。促使学生发展的起点就是激发学生兴趣，精心保持和培养学生发白内心的学习愿望和由此萌发岀学习上的自信心和自尊心。用直观趣味的表演来创设情景，能使学生感到真实可信。使他们有种身临其境，趣味无穷的感觉。使大家都

3、参与活动，通过自己的劳动，使表演获得成功。衣掌握知识同时还启发他们的智慧。二、努力创造育观生动的语言环境我通读教材全部内容，根据教冇学和心理学，抓住学生年龄特点，课前充分备课，设计教案、板书设计、课内要求以及课后练习。根据教学内容制作课件、制作手偶。给学生创设情景。板书一定要设计得精炼、精当、精美。其表现形式可有如下几种：文字、图表、简笔tai等。结构常为单词一句型一图画。激发学生对英语学习产生持续的兴趣和爱好，为综合运用英语做好良好的铺垫。三，注意学闲生的学习，培养“小老师”怦先，我不歧视这些学生，我经常帮助他

4、们分析落后的原因，帮助他们树立自信心。课上我注重引导他们参与课堂活动，启迪他们的思维，培养他们的应变能力和表达能力，使他们处于一定的严肃认真状态，激起他们主动学习的激情。使他们认识到只要努力就能学好英语。指导“小老师”进行英语十分钟晨读。让学生坚持长期进行英语晨读。充分利川早晨的大好时光进行英语口语训练，收到很好的效果。要求“小老师”在早读前认真准备，力图出人意料，引起学生的兴趣。从多年的教学实践屮，我深切地体会到培养语言的综合运用能力、面向全体学生，突出学生的整体性、平等性、个体性和全程性，开发学生的学习潜能，

5、发展学生的学习兴趣，提侣白主学习是培养学生综合运用英语能力，使学生的英语学习得到可持续发展的行Z有效的渠道。