对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法.doc

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1、通过这次国培的学习，使我对英语教学有了更深刻的认识，前段时间学习的小学英语教材的分析与使用，收获颇多，这次主要学习在英语教学中注重培养学生的综合语言运用能力。专家老师在讲座中倡导的观点我非常赞同。语言能力的发展需要积累，需要经历相对较长的时间，需要长期渗透在课堂教学活动之中，不能急于求成。如果急功近利，不仅违背了学生的认知规律，也不能帮助学生形成有效的能力和策略。现在我就自己在英语教学中是如何培养学生语言综合运用能力的几点思考和做法在此和大家交流一下。一采用有效的教学方法，给学生创造运用语言的机会在课堂教学中，教师要时刻把鼓励带给学生，学生的每一次发言，每一次的口语交际，教师都应该给予鼓

2、励和表扬，使学生对英语学习保持积极的学习态度，这是学英语成功的关键。如果我们的教学生动、有趣，就要有有效的教学方法，有效的教学方法，是我们达到教学目标，完成教学任务的前提。在英语教学中，我们可以采用很多方法，来培养学生学习兴趣。，如果想要让他们的兴趣不减少，这就需要教师在课堂教学中采用有效的方法。比如，我们可以用：歌曲、游戏、演一演等有趣的形式，来吸引学生参与课堂教学。像歌曲这一类，学生爱唱英文歌，我们还可以跳一跳，活跃课堂气氛，这也是为学生创造了说，唱，演的能力，而且也培养了学生语言综合运用能力。二、英语教学要以提高学生学习的主动性为目的英语教学若始终让学生陷入被动的学习困境而无法自拔

3、，学生的积极性必然会受到打击。只有学生主观上有这种想学好英语的冲动。巨大的潜力才能爆发，学好英语就不再是难事。因此，英语教学要围绕激发学生的主动学习为中心展开。我从以下方式进行了尝试：1．兴趣教学首先，要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。研究表明：“消极的情感影响学习潜力的正常发挥．积极的情感能创造有利学习的心理状态。”因此．教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化。时时处处关心学生，爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，正确对待学生在学习中所犯的错误。在教学中，教师要以满腔的热情。全身心地投入课常教学。仪表要洒脱．精神要饱满，表情要轻松愉快。目光要

4、亲切，态度要和蔼．语言要纯正、地道、流利，书法要规范．漂亮，版面设计要合理醒目等。师生关系处理好了，情感氛围建立起来了，再创造出一种轻松愉快的学习环境，这有利于学生学习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次．教学方式要灵活多样，充满情趣为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展英语游戏、朗诵会、默写比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。还可以让学生自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡等活动。使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高。三、重视学生听说读写能力的培养，提高学生语言综合运用能力要培养学生语言的综合运用能力，还必

5、须重视学生听说读写能力的培养。在课前热身，复习时，我们一般要求学生能说，学生会说。说明他对前面的知识掌握了，这也是一种信息反馈，在学习内容时，有时教师创设了情境和学生对话，要让学生会说，学生说，其实就是在表达，也培养了学生口头表达能力。可见说在英语教学中是非常重要的。而听读写也是一样，听说读写应该体现在整个课堂中，这样对于培养学生语言综合能力才不是一句空话。四、充分挖掘学生潜力，培养“小老师”指导“小老师”进行英语早读。让学生坚持长期进行英语早读。充分利用早晨的大好时光进行英语口语训练，收到很好的效果。要求“小老师”在早读前认真准备，力图出人意料，引起学生的兴趣。他们在带领班级早读时肩负

6、着教与学的双重任务，通过“教”锻炼了才能，养成了大胆、细心的习惯。“教”又带动了学，要想好，必须学得更认真、更扎实。同时，大家学英语、练口语的劲头更足了。形成了比学赶帮的良好学习空气，为整个班级学好英语起到了极大的促进作用。五、有效的做法：1、全班学生学英语的环境氛围，营造得比较到位2、活动形式多样化，学生参与的积极性较高，效果还好。六、不足之处：1、课堂还是教师的一言堂，学生只是机械的记忆、模仿。2、情景创设很难逼真；3、基础差的同学还是不敢张嘴说，造成两级分化严重。七、存在的困惑或困难1、如何注重语感教学，有效培养学生的阅读能力；2、农村小学生语言积累过少，课外知识不够丰富