日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法.doc

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1、日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法英语教学主要是培养学生听、说、读、写等技能，以及这些技能的综合运用能力。对于小学英语的教学，树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。本人认为必须树立以下教学理念，才能使英语教学走上一个新台阶。一、英语教学是一个系统工程的项目学会听，说、读、写等技能是相辅相成的关系，其中任何一种技能对其他技能有促进和抑制的作用：学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到,听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了.语感也得到了相应提高。文章中使用的优美词句也能够模仿应用到写作

2、当中：伴随阅读中语感提高的同时，英语学习的兴趣和热情也提高了，惧怕听力和口语表达的心理暗示也减轻了听力与表达能力提高了.写作能力也能够得到提高。同时。句子的结构剖析能力也得到提高.也会促进阅读能力。因此，听、说、读、写等技能的锻炼构成了英语学习的全部•教学过程中要牢固树立系统思维,从各个方面齐头并进地提高学生的能力.片面地追逐单个方面能力的提高.而忽视其他方面能力的提高，将形成掣肘。下面简要谈谈如何提高各项技能。1.通过大量的听力训练有利于学生讲出自然、流畅的语言。2.通过多说，培养学生口语表达能力。训练学生说的方法很多，说身边发生的事、讲故事、自编对话，情景表演，完成课堂中特别设

3、计的任务等。1.通过多读，培养训练学生语感。英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音将材料中的思想表达出来。多读不仅能培养学生更好地在句子中记忆，理解，也为让学生大胆开口说创造条件。2.通过多写。培养学生组织语言、布局谋篇的能力，熟练掌握英语表达思维。可通过写日记、片段、作文等方式逐步进行练习。二、英语教学要以提高学生学习的主动性为主要目的英语教学若始终让学生背负沉重的负担陷入被动学习的困境而无法自拔，学生的积极性会受到打击，学习成绩也会每况愈下。英语教学正确的做法应该是通过一切手段提高学生学习的主动性.因此，英语教学要围绕激发学生的主动学习为中心展开。本人认为以下通过几种方式可

4、以达到这样的目的。1.兴趣教学。首先要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。研究表明：“消极的情感影响学习潜力的正常发挥.积极的情感能创造有利学习的心理状态。”因此.教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐和情绪的变化。时时处处关心学，爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，正确对待学生在学习中所犯的错误。在教学中，教师委以满腔的热情。全心地投入课常教学。仪表要洒脱.精神要饱满，表情要轻松愉快。目光要亲切，态度要和蔼.语言要有感染力、流利，书法要规范.漂亮，版面设计要合理醒目等。师生关系处理好了，情感氛围建立起来了，再创造出一种轻松愉快的学习环境，这有利于学生学

5、习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次.教学方式要灵活多样，充满情趣。为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展游戏、默写比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。例如，让学生通过自编自演小品、创意制作英语小报和贺卡甚至设计个人主页等活动。使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高。最后，教学手段多样化，激发学习兴趣。在英语课堂教学中教师应积极主动地开发身边的课程资源.多使用现代化的教学手段.这对激发学生学习兴趣、提高教学质量也是很有效的。1.互动式教学。首先，把握“互动式”教学过程的整体性。“互动式”是较开放的，但不是“

6、放羊式”的•任其自由的话，课堂教学可能会变成一盘散沙。因此要求教师在充分准备和精心设计的基础上把握好课堂教学节奏，使教学互动有章可循并在教师的掌控当中。其次.把握“互动式”教学过程中反馈信息。例如.讲课时必须实时地从学生的眼神和表情当中获取反馈信息.当发现无反应等异常反馈时.应及时调整讲课节奏,使学生从内心与你互动起来。最后，把握“互动式”教学的差异性。教师在课堂教学中要注意学生的个体发展的差异，创设不同情境和互动方式使每个学生都能体验到英语带给自己的快乐.避免时学生进行过难和过多的考核。因此.互动的角色不只是师生间，还有学生间、小组间、个体与群体间.以及师生与教材的沟通，目的足够

7、学生以发现者的心态去探索和思考创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境。3・启发式教学教师在进行启发式教学过程中。在营造良好的课堂氛围的同时。还需要注意以下方面:首先，巧设疑问，启发学生：“疑”是探求知识的起点，也是启发学生思维的支点。在英语课堂教学时要注意从“疑”入手，巧设悬念，启发学生思维。换句话说，就是要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，即善于引导学生生疑、质疑、解疑。其次，适时暗示，启发学生：课堂教学时.当学生思维出现障碍时,教师以通过语言、手势，表情