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时间:2020-04-24
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1、羼教学jiaoxue豳黼#臻m嚣群鬟0溅嚣。黼蒜瓣Ⅲ∞赫瓣㈣~㈣舞瓣0蓦豢0鬟蒙麓∞。怎样确定高中语文必修一文言文的教学内容一■-_0撼瓣嚣甏凝夔鬟嚣嚣爨孽鬻蠹——以《烛之武退秦师》为例嚣。§嚣嚣鬻㈣∞∞l誊鬟骜薄糊爨蘸獬永安市第一中学林进健曩∞瓣器瓣黜戮鬟嚣瓣鞭瓣翳瓣囊㈣帮颡∞瓣。舞瓣#高中语l文必修课古诗文教学同其他文体教学一“背诵优秀诗文80篇(段)”。而在“评价建议”中。≈罄孽瓣糍鞲躐赣㈣样,必须回;答两个问题:一是教什么;二是怎么明确:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重教。一直以来我们的教
2、学工作重点常集中在怎么教点考查学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和黼蒜l㈣l∞l鹱l溅羹㈣囊蠢0撰㈣0瓣霆鳓上,而对于教什么,言之甚少。其实教什么,也就工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不。嚣m是教学内容转的≈确囊m定,应是当前必须解决的关键问作为考试内容。”《普通高中语文课程标准(实囊嚣。曩巍题。从哲学层㈣面∞看,内容决定形式,教什么远比怎验)》在“课程目标(阅读与鉴赏)”中提出:“能溅黼蕊黻黯瓣潮㈣鞭溅联囊瓣鬟嚣么教更重要§。耩疆王㈨嚣荣生在《新课标与“语文教学内容”》借助注释和工具书,理
3、解词句含义,读懂文章内Ⅲm∞瓣鬟黪中也说道:。“不少时候,语文教师在教的,还是在容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言翳《∽蒜∞嚣疆/J、集团内流行瓣的嚣嚣或个人随意产生的‘知识’⋯⋯语句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。瓣黧%誊嚣文教师往往是嚣‘我以为’式的即兴‘创制’,僵化、诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。”而㈤呆板和随意。*性∞翳过鬟大并存,这是语文教学内容的严重在“评价建议”中明确:“文言文阅读的评价,重#鬟鍪蕊㈣问题⋯⋯当前最迫切的工作,可能应将突破口由对点考察阅读不太
4、艰深的文言文的能力。还要注意考萋彗嚣穗臻藩§弦舞穗《∽臻雏§m资源材料和教学法的依赖,转到对语文课程与教学察学生能否了解文化背景,感受中华文化精神,用黼瓣瓤糍黪嚣鬟蒜内容研制的注重上。”历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。”㈣麓蕻黜∽如此看来藏蘸,确定合宜的教学内容是语文教师备通过比较,不难看出初中文言文教学侧重于积课的关注点蒜l,≈鬟那么确定教学内容的依据是什么?累的厚实,而高中文言文教学则侧重于能力的形蓦孽l:糍∞《攀∞瓣囊*。蘩《第一,依据文本体式确定教学内容。阅读,指成。因此高中文言文教
5、学,首先要重克服语言上的凝辨瓣臻溅的是阅读的鬻活垂动。对阅读的概念,《f乍为话语的新障碍。掌握文言文常用词语、理解词义和句式,始萋鹾闻》这本书解释得很贴切:“从稍微狭窄一点的意终是文言文阅读教学的重点。而朗读、背诵、词义上来说,阅读意味着它是对某一特定文本进行解义、句式的归纳对比练习和古文今译练习,是提高码和解释的具体而自愿的行为。”在这段话里,应文言文阅读能力的重要手段。其次要注重“文”的该特别关注“某一特定文本”这几个字。这说明阅品评和赏鉴:既要杜绝死抠字词,不见文章、文读是某种特殊体式的具体文本的
6、阅读。在备课时,学、文化的常态课堂,也耍杜绝架空文本、架空语教师的文本解读,要依据这种体式的特性。合适的言,奢谈文学、文化、文章的观摩课堂。文本解读,有两个特征:阅读取向常态,也就是像人教版高中必修一第二单元文言文,从“语正常人(具有较高阅读能力的人)那样来读一个作式”上看,与“现代文”相对;从“体式”上看,品;阅读方法要契合这种文章体式本身的要求。这是“古代记叙散文”。作为“记叙文”,以叙述整个种体式的文章要读什么?读哪些地方呢?对这两个事情为最主要目的,一般文中都要提到事情的起问题的判断要有理据。因
7、、经过和结果;作为“散文”,它讲究运用多种第二,根据学情来选择教学内容。“必修一”修辞手法和艺术手段来表达中心思想。可见“记叙处于初高中衔接阶段,那么我们就有必要了解初中散文”需教的内容有两点:叙事的艺术(情节的波与高中在文言文学习上有什么差异:《义务教育语澜、详略的得当、细节的描写);表现的手法。而文课程标准(2011年版)》在“课程目标(阅读)”第二单元的学习内容要求也是两点:“领略古人的中提出,“能借助注释和工具书理解基本内容”,才华和品德”“欣赏和借鉴叙事的艺术”。20147、8塥止教85——一
8、层教学jiaoxue通过分析,我们很快就能找到单元“文”教学到了郑伯的从谏如流,善做思想工作,秦伯的重利最重要的两点:一是叙事的艺术(情节的波澜),轻友,晋侯的头脑清醒、判断理智,具有随机应变这与教材“表达交流”中“写事要有点波澜”相对的胸怀与谋略。同为臣子,我们既能感受到烛之武应:二是人物形象及表现手法。为了国家利益捐弃个人恩怨,义无反顾地奔赴敌依据单元“文”教学内容重点一,我们不妨将营的信心和勇气,不卑不亢、侃侃而谈的机智勇蚀之武退秦9
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