浅谈在素描教学中的几点认识-论文.pdf

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1、浅谈在素描教学中的几点认识◇王弘摘要素描是造型的基本功，是培养学生运用正确的观培养成具有造型能力和审美能力的人。所以让学生初步建立和察方法，通过各种技能技巧和多种绘画语言来表现对象等手段加强结构意识，其核心是让学生关注对象的本质——结构，形提高造型能力和素质。为达此目的，从学习素描一开始，就应成素描的结构意识观：培养学生学习素描正确的观察方法、认识该让学生强有力地树立物体的结构意识、局部与整体意识、主方法和表现方法等，积极探究、进取的精神；循序渐进地提高学次意识、物体特征的表现意识、立体与空间意识、分析与探索生对事物敏锐的观察力、感悟力

2、，进而主动探究；形成良好的美意识等。术素养，积极面对内涵丰富、博大精深的素描，为个体学习能关键词素描造型能力树立意识力的形成和发展提供基础保障。素描教学的目的和任务应该是注重培养学生获得造型的素(-)树立物体的局部与整体意识质和能力。让学生学会用造型的眼光去观察、去认识、去感受初学者对于形体的整体特征，整体效果，整体美，整体气物体，并把这种感受通过素描绘画的技能技巧，用美的造型语质、趣味、意境、气韵等的感受能力、判断能力、把握能力和言方式表现出来。为达此目的，毫无疑问应根据由浅入深，循表现能力等体现出绘画者的一种整体意识素质，任何时候或

3、任序渐进的原则从研究石膏几何形体和静物人手训练，然后转入何训练内容都应以整体意识强化为前提，否则，技法就变得死石膏像、人头像、半身像、人体等。但是我们必须认识到：首先板和没有意义。掌握科学的观察方法，提高观察能力，可以改选择研究简单的几何形体，并不只是因为几何形体简单易画，善和提高整体意识。正如我常给学生举例：假如一个美女从远处而是便于初学者理解形体的结构和它们在空间中的透视原理和走来，我们是如何认识她的?结果应该是：首先看到的是“好规律；便于理解物体的明暗调子及变化规律等等。在素描教学像有一个人来了”；然后是感叹“这个人身材好”；再走

4、近一点实践中，我认为不能忽略培养学生树立物体的结构意识、局部我们就会惊讶地说“哇!好漂亮”；再近一点你就会感叹说“她与整体意识、主次意识、物体特征的表现意识、立体与空间意的眼睛大”；再近一点才会发现“眼睫毛长”等等。这一观察过识、分析与探索意识等。程正是我们观察物体的正确方法——从整体到局部。相反，如一果是：“那个人的眼睫毛长”一“她的眼睛大”一“好漂亮”一、浅析物体的结构意识、局部与整体意识、主次“身材好”一“原来是个人”这样的认识过程。显然是从局部意识、物体特征的表现意识、立体与空间意识、分析与到整体的观察方法，是错误的观察方法。这

5、种观察或描绘方法探索意识是没有整体意识，肯定是费力不讨好。(一)树立物体的结构意识(三)树立物体的主次意识“结构”指的是，物体的造型特征，一个或多个基本形体由于视觉习惯，在任何一个画面或视线范围内的物体，视的组合与构造关系，以及各个形体之间的连接方式。构成世间觉中心始终只有一个，或者说只有让我们特别感兴趣的物体或万物最基本的形体是直角六面体、圆柱体、圆锥体和球体。即部位(通常这个物体或部位可能是处在画面中最中心的物体、最所有简单的或复杂的形体都可以概括为这几种形体或这几种形高的物体、最大的物体、最美的物体或最重要的物体等等)，我体的局部

6、等所组成。素描教学通过合理的选择教学内容和教学们才会特别集中精力去看，或者看得最清晰，相应地，其他物方法，不仅仅让学生对素描知识的认识和了解、对素描绘画的体或部位就不可能有同样的清晰度了。在素描教学过程中，我基本技能技巧的掌握，更是一种专业基础的培养，是要将学生强对他们吃苦耐劳意志品质的磨练，用自身的努力和拼搏的精[4]罗士达，王立冲．如何培养中学生对体育课的兴趣【J]．神去克服学习中的惰性心理。克服学生自卑心理，帮助学生树体育成人教育学刊．2003，2(19)：107—108．立正确的学习观念，针对学生的个性特点进行教学，提高学生【5

7、]浅议中学生对体育课的兴趣．121学校体育网(理论研的体育能力。究)．(四)提高教师自身素质和业务能力[6]杨宁宏．浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养【J]．青海改进体育教师的教学、工作态度，改变许多教师对待体教育．2004年第1-2期．育课无所谓不重视的态度。教学中要经常和学生共同参与练[7]高秋平．戴国清．体育课堂练习学生的消极心理消除习，建立合作、融洽的师生关系，不断的调动学生的学习积[J]．大庆高等专科学报．1996．(04)极性。[8】徐万彬．殷川．对体育学习中学生消极心理与矫正【J】．德州学报．2001．(02)参考文献[9]

8、郭伟．浅谈如何帮助学生走出体育学习中的困境[J】．【1]苏梅青．卢勤．浅谈学生体育兴趣的培养[J]．山西师大哈尔滨体育学院学报，1999，(03)．体育学院学报．2000．4(35)．[10]马治强．探索成