浅谈初中美术教学中的素描教学-论文.pdf

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1、交流餐讨2014年第18期浅谈初中美术教学中的素描教学范宾(安丘市育英中学，山东安丘262100)在现代美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受为了打好坚实的基础，习作应以长期作业为主，这样便于到人们的重视。要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自领会教师的指导，便于深入理解，反复校正和进行探索。教学身应具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长和理论有机地融合在一起。期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。同时，也一、素描教学是基础教

2、学，应以培养学生掌握好基要布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、础知识和技能为目的想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是力迟钝以及画面板、腻的缺点。对素描造型诸要素各有不同的侧重而己。我认为在基础素描教习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的决于艺术修养和技术水平的高低。因此，教师对学生的“画外真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学功夫”要正确引导，

3、鼓励学生多掌握一些课外知识，如：文学、生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使学生扩大知所谓艺术地表现是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平。素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、四、在教学中，教师应要求学生善始善终表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的有的学生开始画的时候积极性

4、很高，新鲜感强，观察力也各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客比较敏锐，但经过一段时间后，观察力多少有些迟钝，不能保观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的持一种清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则真实感受。急于求成，时间一长就有种画烦了的感觉。这时，教师应及时二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节，保证提醒学生，不要轻易地把调整修改这一步看做是作业结束时的学生不脱离严格训练的轨道修饰，而应认真对待，感到有不妥当的地方，一定要找出原因，这两个环节是：轮廓准确和注意整

5、体。要求轮廓准确是克下决心把它修改过来。服造型似是而非的主要办法，造型似是而非是初学者最普遍的调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，毛玻要求轮廓准确，可以培养学生在学习上严格的作风和求实理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感的态度。这里所说的轮廓准确并不是说要在素描的第一阶段就觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与细抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比例准确，物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是要点鲜明，形象明了，就应该说是轮廓准确了

6、。否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过在素描训练过程中，应当要求学生在每一阶段都不断使轮反复的校对和比较，能够更深入地研究对象和表现对象。廓更精确，特别是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有五、在素描训练中，要注意培养学生的表现能力错而凑合了事的态度是非常有害的。如果在基础训练中老是犯这里所讲的“表现”是说：在素描训练时，应当要求学生轮廓不准的毛病，就不能获得物象结构的知识，就会造成不善用对物象深入的形容和新的发现来不断地激起表现的愿望，激于敏锐准确地表现物象特征的缺陷。起类似创作的激情

7、。整体观察是造型艺术的根本法则，它的实质是便于比较。学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。学生能否把所要刻画的物象整个地控制在自己的视域之内，在所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体观察的习惯。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究但这并不是说只强调整体而忽视局部细节的深入刻画。整画面的构成和组织，要力求形神兼

8、备，要像写文章那样讲究文采，体和局部是对立统一的关系，并不存在纯粹的“整体”，整体像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的的丰富性有赖于对局部的深入刻画。艺术活动。因此，教师在教学中应注意发挥学生的个性特点。三、应本着“由浅入深，由表及里，由简到繁，循由于同一班的学生受教师的影响比较大，要求他们做到风格多序渐进”的原则进行素描训练样是不可能的。所以，教师不要要求学生的风格必须和自己一样，不仅要有长远