立足课堂，提高语文教学效率-论文.pdf

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1、语文·误改纵横立足课堂，提高语文教学效率江苏南京市外国语学校仙林分校(210000)王海燕提高语文教学效率是一个老话题，在这一过程中，课堂语言文字的领悟；诗歌，尤其是古诗文的教学，可用电脑制是关键。那么，如伺立足课堂，提高语文教学效率呢?作课件，精心设置相关画面，再现诗文的意境，同时配上文一字．加深学生对诗歌意境的理解，使学生能把握诗歌的意、课前精心准备课前教师的备课越充分，课堂生成就越精彩，就越能调蕴；科学性较强的说明文章，则可搜集大量图表、图片，配上动学生积极主动参与课堂教学的热情。解说文字，搬上屏幕，使教学生动、直观，易于理解。1．统筹考虑2．取舍——确定

2、学习方向备课也要统筹考虑，根据不同类型课文的教学特点．根面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生据其在语文教学计划中的安排来精心准备。把一篇作品编思维逻辑和记忆习．惯的。每篇课文可根据其不同特点精选入哪一册哪一单元，编者都赋予了它特定的任务，使它成为～两个知识点作为重点，进行大胆取舍，这样才能有效地提某些语文知识和能力的载体。教师必须努力实现编者的意高课堂教学效率。如《听潮》一文是一篇优美的以景抒情的图，着力引导学生落实某一方面的目标。如精讲课，是完成散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣语文教学目标的重点课文，教师备课中要从达到三个维度赏

3、。而且也可以从中得到深邃的人生启迪。要教好这一课，目标方面认真思考和准备，作为学生学习的范例；学生综合关键在于指导学生朗读。但是，首先要对课文那哲理性的主实践课，教师备课时就要创设情境，设计学生活动体验的步题有所理解。只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大骤、方式，设想学生活动中可能出现的睛况，以备适时指导、的乐童”的深刻含义。那么，如何引导学生分析理解课文内帮助；学生课内自读课，教师要根据课文特点，思考学生在容呢?那就要抓重点。《听潮》的重点是：海的“沉吟”与海的自读学习中，在迁移运用语文知识去分析文章时可能出现“愤怒”。紧扣这一重点进行教学，就可以“牵一发

4、而动全的困难和障碍，准备好恰当的提示和解决的办法。身”，收到事半功倍之效。2．资料收集3．互动——拓展创造空间备课时，语文教师要高度重视与课文有关的知识和资学生是课堂的主体。语文课要想获得良好的教与学的料的收集、储备、整理和提炼。如教学李白的《赠汪伦》时，可效果，让学生积极参与，全身心投入是必不可少的。善教者先讲述汪伦用计邀李白到桃花潭做客的故事——汪伦是当不是奉送给学生现成的知识，而是让学生通过自己的思维时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩和实践去掌握知识。服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来首先，要求学生多质疑，教师巧质疑。教

5、《乌鸦喝水》时，了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎?此地有十里为训练学生的判断推理能力，我设计了一个情境：在一个杯桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一子里装上大半杯水，想想用什么方法能使水流出杯外?这样方豪士，便欣然前往。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，的设计凭借课文内容，启发学生动脑思考，紧扣课文重点内只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，容、关键之处，既不难，也不易，既有想头，又有说头。学生在并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会课堂上经常这样分析、推理、判断，就会逐渐克服解答问题汪豪士，此亦人

6、生快事!”于是，两人结为金兰之好。临别时，时的盲目从众心理和不合逻辑的猜测，从而培养学生思维李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事将大大激发学的创造性、思维的逻辑性和推理的严密性。其次，每堂课留生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。下一定空余，还学生动脑、动口、动手的时间和空间。教师应3．反复诵读课文让学生多诵读、多表达自己的见解，允许学生交流，有时还钱理群教授曾经说过：“文学的教育，有时声音极其重可鼓励学生当堂进行创作。如学完《桂林山水》后，我设计了要，这声音是对生命的一种触动。文学是感性的，而不是理这样的一个问题：“人人都说桂林山水甲天下，那你们想用性的。所以，读让

7、学生感动，用心朗读是感受文学的一个重什么样的方式来夸赞它呢?”此问题一抛出，立刻引起了学要方式。”作为一名语文教师，反复诵读课文就是备课的关生的兴趣。他们以绘画、题诗、拍摄等方式，着实又把桂林山键环节。诵读能加深对文本的理解，拓展课文之底蕴，提高水美美地夸了一番。这样总结，不但概括了课文的内容，又审美情趣。升华了文章的睛感。二、课堂艺术安排新课程给了我们机遇与挑战，要想真正提高语文教学1．兴趣——点燃求知之欲效率，提高学生语文水平，更要求每位语文教师孜孜以求，兴趣是提高课堂教学效率的催化剂。教师可运用电教大胆创新。因为，只有多一分耕耘，才能多一分收获。手段创设情

8、境。语言优美的散文，可选