转变教学理念提高课堂效率-论文.pdf

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1、前沿观察‘，：：：：-：_l。-：：，：：-：：：：：：-：一：*’：：：一：×-：一：一：：：一刘玮《国家数学课程标准(实验稿)》明确指出：“义务挥，就是学生得到最好发展的时候。创建和谐班级与教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发和谐课堂，走进学生的生活空间；不限制学生的思考展奠定良好的基础。”面对新技术革命的挑战，基础方向，并激励学生完成具有挑战性的任务；帮助学生教育的目的已不是将一切知识教给一切人，而是要发现知识的应用意义；强化不同学科的交叉作用，造教会一切人学会学习。正如联合国教科文组织在《学就全面发展的学生；教师勇于承认自己的

2、缺失与错会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的误并及时改进。人．而是没有学会怎样学习的人。”目前我国教育现四、加强动手能力、探究能力、应用意识的学习状中存在着忽视了学生之间的交往。实施以培养创在丰富多彩的数学活动中，通过动手操作、主动新精神与实践能力为重点的素质教育，一个很重要思考、合作交流的“做数学”的过程，加深对相应内容的着眼点就是要改变学生的学习方式。我们认为自的认识，增强动手能力、主动思考的能力，培养合作主、合作、探究学习是一种有意义的学习方式。我们精神，使新课程标准中“实践与综合应用”的内容以教师应该怎么做呢?多种方式进行，

3、经常化和生活化。例如，我校数学教一教师要首先领会“自主学习，合作学习。探究、研组在七年级，要求每个学生制作“七巧板”；八年学习”的含义级，结合学校“德育节”的要求，每个学生根据已学的所谓“自主学习”是针对学习的内在品质而言平移、旋转、轴对称知识自行设计该班的班旗。作品的，它相对的是“被动学习”“机械学习”和“他主学在班上展出，学生之间相互交流，取长补短，写出交习”；“合作学习”是针对教学条件下学习的组织形式流体会文章，每班评出一、二、三等奖，并作为期末发而言的，它相对的是“个体学习”。“探究学习”是指学展性评价的内容之。我们认为，在这些探究性

4、学习活生探索精神与创新能力的发展的学习方式和学习过动中发展了学生多向思考、合作交流、归纳总结的学程，它相对的是“接受学习”。搞清了这几种学习方式习能力，丰富了学生的数学素养。既关注学生学习的的概念及其相对的几种陈旧的学习方式，作为老师结果，更要关注他们学习的过程；既关注学生学习的这个层面来说，就应该好好反思一下自己是否还在水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来课堂上沿用使学生只能接受“被动学习”“机械学习”的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。“他主学习”“个体学习”“接受学习”等学习方式的引中考导向，试题由清一色的数学素材、形式化

5、表导。当然，由于历史的原因，教师为完成学习进度，在述转变为信息源的多样化；“评价指标”与“评价重大量的时间采用了“授——受”的教学方式。心”更加关注应用意识与能力发展。二、教师要创设新的学习情境五、数学学习要更富创造性新课程要求，课程因素应从强调教材的因素变学生学习数学的方式趋向于主动性，探究性和革到强调教师、学生、内容、环境四因素的整合。课程应用性，同时也将更富有创造性。“解决问题”在课改要变成一个动态的、生长性的“生态环境”，而现在数后的数学学习将更富有有意义的价值，它不再是单学新教材做得很好的是越来越强调数学知识在生活纯仅通过“识别题型

6、、回忆解法，模仿例题”等非思维中的运用，很多很普通的生活事例进入了数学课堂，活动就可解决的数学题目了；它可能是不限于纯粹事例的答案也产生了不确定性。显然，课堂单是靠教的数学题，是要通过“观察、思考、猜测、交流、推理”师讲，学生听或记这样一个格局已经被打破了，学生等思维才能解决的非数学问题。这要求学生要逐渐已经有了参与课堂的空间，应更多地考虑：怎样引起地学会从数学的角度发现、提出、理解问题，进而寻学生的注意和唤起学生的学习需要；在课堂上，师生求、形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的就教学目标达成共识；激活学生学习所必需的先前多样性；在解决

7、问题的过程中，要学会动手，动口，动经验；提供必要的学习资源；引出作业并适时反馈学脑，学会与他人合作，学会与他人交流，学会评价与生的作业质量；促进学生的知识保持与拓展迁移。体反思。在解决问题的活动中，将锻炼学生的实践能现人文关怀，以人为本思想，学习数学的兴趣性与积力，训练和培养学生的思维能力，为学生提供众多的极性就会提高，探索与求知意识就会增强。创新机会和广阔的创造时空。作为数学学习者，将改三、教师要研究如何让学生学得最好变以往“教师讲，学生听”“教师问，学生答”“教师出研究表明，学生在课堂上能够学得最好的因素题，学生做题”的角色，表现出来将是

8、“学习者是数学有：学生对教师教授的知识感兴趣；学生身心处于最知识发现者与主动构建者，问题解决的探究者及与佳状态；教学内容能够用多种形式呈现；让学生发现他人共同学习的