电教多媒体在语文教学中使用的意义.doc

《电教多媒体在语文教学中使用的意义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、电教多媒体在语文教学中使用的意义高书峰（摘要）语文课堂教学使用电教多媒体牛-动有趣、课堂高效，电教多媒体使语文教学信息的表达更为牛动、快捷，帮助学牛充分利用自己的视听觉感官获得知识，提高效率。（关键词〕电教媒体语文教学高效课堂作用从20世纪开始，由于媒体技术的发展，并吸收现代系统科学方法的成果，教育技术逐渐成为一门独立的综合性的新学科。学校教学特别是语文课堂教学借助电教多媒体使语文课堂知识更容易接受，电教多媒体的特点图、文、声并茂，在语文教学中使用配音朗诵课文使学牛尽快进入角色，把文木的东西转化

2、成图片这是语文教学的有利条件，是别的学科无法比拟的。为了提高国民素质，我国正全面推行了素质教育，要实施素质教育就必须优化教育教学过程，而传统教学媒体粉笔、黑板、挂图已经不能更好的完成适应现代化教育的需要，电教媒体在语文教学中越来越显出它的优越性，这种现代化的教育媒体，具有传统教育媒体无法比拟的，表现力和感染力，能最大限度地发挥视听作用，是抽象的概念具体化，复杂的问题简单化给学牛造成身临其境之感,引起学牛的共鸣，顺利实现知识的迁移，并在头脑中形成知识体系进一步提高语文课堂教学质量，1电子白板在语文

3、课堂教学中的作用1.1运用电教媒体能使语文课堂教学生动、具体、形彖。学生的思维以形彖思维为主，在语文教学中需要牛动有趣的形象来帮助他们领悟知识，而电子白板的优越性就是牛动、形彖、画面清晰、具体它能使语文教学信息的表达更为牛动、快捷，帮助学牛充分利用自己的视听觉感官获得知识，提高效率。在学习“月”相的变化时为了帮助学生理解我利用电子白板出现了下面的画面：这样直观形彖、色彩鲜明图片使学牛更容易接受记住。1.2运用电教媒体，便于激发和调动学牛在语文课堂教学的积极性。“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没

4、有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣最好好的老师，学牛的学习动机来源于他们对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习动机越大，学习效果越大，学习效果越好。在语文教学过程中，教师运用电教媒体创设良好的学习情境，有利于激发他们的学习兴趣。如在教学《荷花》时我制做了一个课件:课件出示了卡通人物站在公园外，如果要欣赏公园里那迷人的荷花,那么同学们一定要读出作者当时的心情。同学们纷纷欲试，都想记者看到公园里那迷人的荷花。这样学牛就能参加到课堂教学过程中。又如：教学《春》时首先播放歌曲《春天在哪里》，这样电教媒体把

5、无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学牛进入课文的情境之中,学牛的大脑皮始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产牛了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。然后配乐朗诵课文《春》，随着打出几幅春天的美景，这样就调动了学牛的积极性，顺利地完成了学习任务。2电教媒体在语文教学中的正确使用在语文教学正确使用电教媒体是一种艺术，他在语文教学中和学生的学习中起到了画龙点睛的作用。运用直观的电教手段，创设一定的语言环境，有机的扩展空间为学牛提供观察、想象、推理、判断具体凭借，有助于学牛对课文的理解。在

6、语文教学中对电教多媒体的使用要科学认真地选择，要适度，要恰到好处，不可乱用，一堂课中如果一会录音、一会录像一会投影、一会计算机，这样看是新颖，但是它不仅浪费了教学时间，而且会分散学牛的注意力，这样达不到语文课堂高效教学效果。不同的教学媒体具有不同的教学功能特点，不同的教学内容和教学目标也有自己不同的特点性质，这就要求将多种教学媒体有机地组合起来发挥它们各自的功能去传递不同性质的教学内容，语文课堂上使用电教媒体，必须根据语文本节课教材特点和学生实际,依据一定的原则和方法合理地使用，一种媒体为主，多

7、种媒体优化组合，这样既能从不同方面帮助学牛掌握知识，又能是学牛在学习的过程中始终保持新鲜感,保持盎然的学习兴趣，这对提高语文教学效果有着极大的推进作用。语文课堂教学中的任何一中教学手段都是为教学目的服务的，只有运用得恰到好处，才能使它真正发挥优势，收到效益。作者单位：河北省南宫市南便学区南便小学