教学设计（教案）模板 (3).doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科中学年级九年级教学形式讲课教师杨国松单位团风县十力中学课题名称《公输》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。我所带的学生在我们学校是属于中等偏下的水平，学习文言文的兴趣本就不浓，因此要调动他们的积极性，教会他们知识，提高他们的能力。增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。为学生提供自主学

2、习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解决问题。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。2．了解墨子及其非攻主张。能力目标：1．体会墨子高超的劝说艺术。2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。德育目标：认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平

3、，尽自己所能为和平作贡献。教学过程教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导语设计二、整体感知导言：有一个成语叫“班门弄斧”，其中的“班”指的是鲁班。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人――墨子。1作者简介2教师范读。3齐读1、学生在提前预习的基础上，在老师范读的基础上，是能顺利的读完这篇文章的 。2、结合课下注释，理解文意，并将不理解的做上记号，由同学们讨论解决。3、梳理行文思路，以“见”字一线穿珠。精彩的导语希望能激

4、发学生的学习兴趣，将课堂交给学生自己，也能极大的给学生以自由发展的空间，改变了以往的惯用模式，让学生更容易接受。三、初读课文四、译读课文五、理清行文思路，把握文意六、布置作业4、概说文意。5．教师播放示范朗读磁带，教师提醒学生注意把握语气，体会人物的心理，感受激烈、紧张的气氛。6教师适当指导朗读。7、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。8、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。教师巡视各组，答疑解惑。9、理清行文思路，把握文意墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘(1～12)(13～16)(17～22)板书

5、设计公输《墨子》简介墨子：墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘三个步骤：一使公输盘理屈词穷，二使楚王理屈词穷；三模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。作业或预习1.背诵并翻译自己喜欢的句、段。2.理清行文思路，说一说墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.鉴赏墨子的劝说技巧。自我评价1.开放式设计讲课，自我感觉良好，轻松自然。2.师生互动自然贴切，没有隔膜。组长评议或同行评议（可选多人）：1.在常态下，这设计符合要求！2.讲课教态自然，教学效果好！弄清课文的主要内容，落实了字词句等文言文基础知识3.利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组

6、交流，利用集体的智慧解决问题。整堂课落实了文本，又高于文本，做到了小课大讲，拓展了学生视野。评议一单位：十力中学语文教研组日期：2014年11月