教学设计（教案）模板 (3).doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科历史年级七年级教学形式新课教师曹仙桃单位黄石九中课题名称人教版七上第6课春秋战国的纷争学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课是七年级上册的第6课。七年级学生刚系统接触到历史课，感性认识强，理性认识较差。而本课中涉及成语故事比较多，我充分利用学生的这一特点，所以在课前让学生查成

2、语资料，课堂上让学生讲成语故事和表演根据成语故事改编的课堂历史剧，激发学生的学习兴趣和学习热情，充分发挥学生的主体作用。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及城濮之战、长平之战。（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。（3）情感态度与价值观：①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。②通过齐桓公、晋文

3、公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。③认识到大分裂时期也孕育着局部统一的因素。教学过程一．导入新课以猜谜语引入新课：一年之中只有夏天和冬天停战（打一中国古代历史时期名称）。引入本节课要讲的历史时期——春秋战国。二．教学内容教师活动学生活动（一）春秋五霸1．出示教学目标，让师生做到心中有数。教学目标：①了解东周分为春秋战国两个历史时期；记住春秋时著名的霸主和战国七雄的名称。②能解释齐桓公首先称霸的原因。③能通过比较，说出春秋

4、争霸战争与战国兼并战争的不同时代特征。2．用“烽火戏诸侯”的故事引入西周结束，东周（分为春秋战国两个阶段）开始的历史时期。并教会学生根据课文注释知道春秋战国的起止时间。3．比较西周天子的地位与春秋时期开始时周天子的地位，找出春秋时期的历史特征。让学生找出春秋时期的著名霸主（齐桓公、晋文公、楚庄王）。利用多媒体，观察形势图，介绍春秋大国位置。4．学生读课文第31页第1段，归纳齐桓公首先称霸的原因。教师提问：在众多的诸侯中为什么能首霸中原呢？他又采取了什么的手段称霸呢？（学生回答略）教师分析：①地理条件：（投影《春秋争霸形

5、势图》，指出齐国的地理位置，并可提问：齐国在今山东东北部，负山面海，战略位置极佳，又盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为争霸奠定了经济基础。）②人才因素：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产，改革军制，组建强大的军队，为争霸提供了雄厚的实力。联系现实人才对国家的强大的重要性。③策略成功：齐桓公打着“尊王攘夷”的旗号，扩充疆界。根据课文注释让学生知道“尊王攘夷”策略。齐桓公正是通过“尊王攘夷”的策略，为齐国赢得了了政治上的声誉，并使他成为“挟天子以令诸侯”的霸主，这是齐桓公成功的对外政策，也是争霸的有力手段。④确立的

6、表现：BC651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子派代表参加，这实际上承认了齐桓公的霸主地位，同时也标志着齐桓公成为了春秋时期的第一位霸主。过渡：齐桓公争霸为一些较大的诸侯国树立了争霸的榜样。在其之后，晋楚两国竟相效法，实行改革，图谋霸业，而晋文公就成为了春秋时期的另一位霸主。5．晋楚争霸此节内容充分利用学生在课外收集的故事，让学生将“退避三舍”、“一鸣惊人”、“问鼎中原”三个成语将晋楚争霸时期的故事串联起来，锻炼学生的口头表达能力，以及和语文学科的交叉渗透能力，提高学生的文学素养。（学生活动略）教师重点强调：公元前

7、7世纪后期，晋楚双方在城濮大战。（投影《城濮之战形势图》，并闪烁城濮）晋军大败楚军。从此，晋文公成为中原霸主。城濮之战是春秋前期的最大的一次战争，也是我国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一，“退避三舍”的故事也源于此。（引导学生讲述“退避三舍”的故事，并使学生认识到晋军退避三舍的目的是以退为进，避开楚军的锋芒，诱敌深入，选择有利的时机和地势同楚军会战。同时学习古人诚信的态度，渗透情感态度价值观。）过渡：春秋末年，江南的吴国和越国也加入了争霸战争。7．吴越争霸（由于在本课中属于小字部分，所以教师略讲，并引导学生讲述卧薪

8、尝胆的故事，教师补充、纠正，使学生认识到哪些是史实，哪些是后人附加的）由于学生自己讲述越王勾践卧薪尝胆的故事，因此抛砖引玉，向学生渗透情感态度价值观的教育。学生自己发言，从而得出结论：一个人想要成功，必须有比较高的目标，以及为之奋斗的毅力和勤奋。8．活动设计：学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和