教学设计（教案）模板[3].doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级八年级教学形式新授课教师杨桂玲单位广东省大埔县虎山中学课题名称花儿为什么这样红学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习

2、课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1．知识目标：了解事理说明文的基本特点。2．.能力目标：学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。3．情感态度与价值观：激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。教学过程一、导入（1分钟）         展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐

3、给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)  二、知识回顾（1分钟）         提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？            明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 三、自主学习（20分钟）         1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：         读准字音（见大屏），方式：指名朗读         2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一

4、句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）         3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：       （1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）       （2）本文是采用什么结构来进行说明的？           4、分组学习，讨论并整理。           5、小组汇报交流。           6、教师总结归纳（见大屏） 四、探究学习（10分钟）          1、本文

5、主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 分析。        明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）       2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。       明确：生动、准确、严密（见大屏） 五、小结（2分钟）         本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累）      

6、        （3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练） 七、拓展训练（见大屏）（3分钟）板书设计外内物质基础物理原理生理需要进化观点自然选择人工选择花儿为什么这样红现象本质逻辑循序板书设计设疑花儿为什么这样红解疑总结是大自然的杰作更是人工智慧的成果作业或预习你一定也知道很多自然界的“为什么”，通过本课学习，把你最感兴趣、最觉新奇的“为什么”写成一篇事理说明文。自我评价这节课上，从教学目标的确立到具体的教学步骤，都紧密与新课标相结合，把教师“讲”的成分降低到最少的程度，让学生的各种活动占领课堂，听说读写，

7、脑、手、口相结合，做到了以学生为课堂主体，让学生在活动中有所收获，对课文内容的了解不断深入，同时也锻炼了他们的分析能力、表达能力、合作能力、动手探究能力和创新能力，不知不觉中激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：