综合实践《观察——走进蜗牛 》教学设计 (3000字).doc

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1、综合实践《观察一一走进蜗牛》教学设计（3000字）教学设计名称观察——走进蜗牛执教者苏玉斌课时2课时基本信息所属教材目录小学三年级综合实践课综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、教材分析动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练学情分析习项目融入游戏中学生们更容易接受。知识与知识与

2、技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。能力目标1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特过程与征。教学目标方法目标2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分情感态度与价值观有趣的。目标2、愿意与他人合作并交流想法。能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并重点教学重难选择适合自己探究的问题，并进行探究.点教学策略难点愿意与他人合作并交流想法。与设计说明教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图学生猜谜语一、导入导入课1

3、、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师题，引发兴学生观察蜗让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫趣牛做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着通过观房子走。（板书：蜗牛）（1分钟）学生自主探察，使学生究初步了解蜗2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪牛，并自己里捉到的蜗牛？（2分钟）学生汇报交二、观察蜗牛（10分钟）流探究结果及发发现蜗牛的1、发给学生放大镜，谈话：同学们，现。外形特点。这是什么？（放大镜）你能用它来干什学生通么？（观察蜗牛）（板书：观察）过探究，进2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把一步走进蜗它画下来，你可以给你的蜗牛起个名牛

4、，从而了字。解蜗牛的生3、谁来说说通过刚才的观察，你发现活习性及喜了什么？并给大家介绍一下自己画的好。蜗牛。三、研究蜗牛通过今1、你还想了解蜗牛的哪些方面？天的学习，2、找到和你研究同样问题的伙伴，与使学生做生他们组成一个小组，制定研究计划。讨活有心人。论：你们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4、提出实验要求：在实验的过程中我们需要注意些什么？实验前能不能给你们的实验

5、结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5、学生进行分组实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗?四、拓展五、回家观察（雨天、晴天）今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了课堂小解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，结饲养它，让它成为你的好朋友呢？你将怎样与蜗牛做朋友呢？2分钟布置作业回家观察（雨天、晴天）1分钟走进蜗牛板书设外形朋友开课时，我先以猜谜语的方式，激发学生的兴趣

6、。复习放大镜的使用，巧妙的引入本节课的课题：走进蜗牛，这个流程比较顺畅，衔接得也比较顺利。课堂中孩子们异常活跃，显现出了极大的热情，大家都很投入，真正体现了在学中玩，在玩中学的教学理念。但教学中也有许多不足之处：如在授课中，我还是习惯当一个主导者，没有充分的放手让学生去实践，去发现问题，并根据自己的问题来想办法设计方案，解决问题。对一些比较好的课堂生成，挖的不够深，引导得不够准确。今后对学生的引导方面还需要进一步的丰富相关的理论，多上多想多改。我教学时，语言不够简洁，重复的话语偏多。在教学教学反设计中，一些不是太必要的环

7、节可可以省略。活动时目的性要更加明确，这样学生活动时可以更加有目的，更加清楚要做什么，才不会出思现浪费时间或其他人无所事事的情况。为了解决这个问题，其他老师提出了好几个建议。如：把重点字板书在黑板上，或用课件写出主要的注意事项等。教师的语言要更加简洁，表达要清楚。在以后的教学中，我一定要多研读教材，理解编者的意图，要多阅读，拓宽自己的知识面。学着放手，相信学生，学习引导技巧。要提高自己的表达能力及教学能力，充实自己，争取给学生更大的帮助。荐综合材料表现教案（500字）荐2014最新版六上综合教案［1000字］荐五年级综合

8、教案（精选范文）荐五上综合教案荐三年级综合教育（上）教案（500字）