优化教学设计 提高数学课堂教学有效性

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1、．0．27；；i一。。ti。Herald教育教学方法优化教学设计提高数学课堂教学有效性梁兴华(重庆市黔江区正阳镇中心校重庆409000)摘要：课堂是学生学会学习，能力得到提高和发展的主渠道，也是我们教育教学的主阵地。本文结合自己的教学实际，从课堂导入教学情景，提问、学生活动，课堂讨论．练习，教学反思等方面，阐述了怎样优化教学设计提高数学教学的有效性。关键词：优化数学教学设计有效性中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1673-9795(201o)o9(c)-0072-01在学校里，课堂教学是当今我

2、国主要暴露出学生学习过程中存在的问题，然后动态、点拨讨论中出现的问题、捕捉有价值的教学组织形式，是学生在校期间学习文老师再通过新的问题来吸引或提醒学生去的信息，并且还可以向其他小组传播有关化科学知识的主阵地，也是对学生进行思主动思考和解决这些问题。信息，激励他们积极思考，从而激起了组与想品德教育的主渠道。而提高数学课堂教(2)对于复习课，老师在备课中一定要组之间的竞争。(2)精心设计讨论的问题设学有效性是减轻学生学业负担的重要措施注意不同知识之间的联系，不仅要在每一计好讨论的问题是开展有效讨论的关键，之

3、一，也是提高教育教学质量的关键。那么个知识点上设计问题，还必须从不同知识问题过浅，没有讨论的价值；问题过难，学在备课时怎样优化教学设计呢?下面结合点的衔接处去设计问题，因为一般来讲，每生无法讨论；问题过散，学生难以把握；问我的教学实践谈几点认识。一章数学知识都具有很强的连贯性。何况题过大，学生无从下手，难以弄明白。因而现在的各种数学试题也特别注重在各种不讨论的问题要具有思考性、多因素性，才能1精心设计导入同知识点的交汇处设计试题。因此，多从知激发学生探索的兴趣。(3)指导好学生讨论好的开关等于成功的一半

4、，精彩的导识交汇点处设计问题，不仅有利于培养学的方法。学生掌握了正确的讨论方法，才能入可以为整节课的教学打下良好的基础。生的数学应用能力，激发学生的学习兴趣’，更好地发挥好讨论应有的功能。作为教师新课导入有一个很重要的功能就是：通过而且能有效地提高学生的数学素养。要精心地给予学生指导。创设情境、设置疑问等有趣的形式，吸引学(3)对于练习课，老师不仅要能够熟练首先，要引导学生敢于发表自己的见生的注意力，迅速的激发学生学习兴趣和地解答每一道习题，而且要悟透蕴涵其中解。在课堂教学中我不仅给学生提供说的学习动机

5、。作为教师，在上课一开始的导入的数学思想方法。从这些数学思想方法着空间，而且还坚持不懈的鼓励学生敢说、爱部分，就应该体现这一教学理念，努力营造手，对于不同的数学题适度归类，并由此去说，一善于发表自己的不同见解，能与同学一个民主、和谐的开课氛围，激起学生积极设计一些问题，引导学生不断展开联想和们一起分析、判断、争论等等，从而做到取向上的乐观情绪和努力探索的强烈愿望，类比，尝试着自己独立地去解决问题。这人之长，补己之短。积极主动的参与学习。在设计导入时，可以样，不仅能让学生不断地体会到解题成功其次，指导学生

6、学会吸取他人意见。对从学生的生活经验和知识基础出发，“选择的快乐，而且能让学生自觉地去领悟其中别人的意见应该认真倾听、积极思考，从而学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数的数学思想方法，从而在不知不觉中提高进行判断、选择和改进，同时检查和修正自学问题，以激发学生学习的兴趣和动机，使学生的数学学习兴趣。己的见解。学生感受数学与日常生活的密切联系”，让学生在生动具体的现实情境中开始数学学4学生活动的设计6关于练习的设计习，体验和理解数学。活动是课堂“教”与“学”的过程，是教新课标指出：数学学习中教师的“教”

7、师引领学生“做数学(做数学研究)的过程。和学生的“学”必须是开放而多样的。设计2创设充满想象的教学情景活动应该是学生感兴趣的、富有挑战性的、练习时，有意识地设计一些能开拓学生思教学情景的设计是教师通过调动学生符合认知规律的研究活动；活动强调的是路的，有利于学生自主探索解决问题策略的情感因素提高教学效果而创设的教学环教师设计通过外部的活动，可激起学生大的，或者设计一些条件多余的，或者答案不境。心理学研究表明：比起现实情境来，幻脑内部积极的思维(设计思维活动)，讲究参唯一的开放题。有利于不同水平学生展开想的

8、情境更能激发学生丰富的情感，给他与的深度，体现活动的价值；活动应考虑到发散思维、标新立异、大胆创新，培养学生们带来深刻的内心体验。儿童最富于想象一个班学生的差异，教师的活动设计要照的推理能力和创新意识。设计分层分类作和幻想，儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑顾到这些差异，让每个学生都能参与，让不业，使学生乐学、善学、好学。让学生积极参斓。儿童感兴趣的“现实生活”，成人常常不同思维水平的学生去研究不同水平的问与教学过程，展示自己的资料、发表自己的