(马燕华)高级汉语阅读课教案

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1、高级汉语阅读课教案马燕华撰写《人与动物》一教学对象学习此课时�学习对象已经学习了2000学时左右的汉语�掌握的汉语词汇量在3500以上。在不借助工具书的条件下�能比较准确、流畅地阅读非专业性汉语书面材料�能理解汉语一般隐喻现象�了解汉语与自己母语的常见隐喻手法的差异。二教学内容本课程为泛读课程�主要训练学生在限定时间内不借助工具书�比较准确地阅读汉语书面材料的能力。本课由两篇阅读材料组成�《藏羚羊跪拜》、《猫》。教学内容是�1把握阅读材料主旨�老猎人不再狩猎的真正原因�《藏羚羊跪拜》�“我”家养的三只猫的特点�“我”家后来不再养猫的原因�《猫》

2、�2准确理解阅读材料读中的关键性语句�详见“阅读练习”��3理解书面词语的意义�详见“阅读练习”��4领会阅读材料中某些隐喻现象�“软”隐喻怜悯�见《藏羚羊跪拜》��5学会汉语书面语表示某省某一部分的格式�见《藏羚羊跪拜》��6学会汉语称呼女佣的表达法�见《猫》��三教学目标教学目标�在限定时间内不借助工具书做完阅读练习�大部分学生的正确率达到60�70��教学重点�阅读材料的主旨�某些汉文化含量较高的语句含义。如�眼睛一亮、心头一软、云游四方、朝别藏北雪�夜宿江河源�饿时大火煮黄羊肉�渴时一碗冰雪水�见《藏羚羊跪拜》��花白的毛、怂恿、毫无生

3、意、诅咒�见《猫》�汉语书面语表示某省某一部分的格式�见《藏羚羊跪拜》��省的简称�方向词汉语称呼女佣的表达法�见《猫》��姓氏�嫂/婶/妈四教学方法先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料�完成阅读练习。要求每题必做。然后让学生们按座位顺序依次回答练习答案�边对练习答案边讲解教学重点。1五教学过程本课共用两课时。第一课时教学步骤�因课间不休息�第一课时实际上课时间70分钟�1简要介绍本课主题�指导学生先仔细阅读教材中“阅读提示”。因为每篇阅读材料标题之上的“阅读提示”都是针对文章的主旨、脉络来设计提问的。仔细阅读“阅读提示”便于激活阅读者知识

4、结构中的相关知识。2学生在阅读和做阅读练习时�要求做到三条�○1独力思考○2每题必做○3限时完成第二课时教学步骤�第二课时实际上课时间30分钟�1学生按座位顺序依次回答练习答案。2讲解“教学重点”。○1“眼睛一亮”的“亮”含有精神振奋的意思�因为“亮”可以形容人的思想心胸清爽、清楚、开朗。因此“练习”第二题“选择正确答案”第五小题的正确答案是A。○2“心头一软”的“软”含有怜悯、同情的意思。○3“云游四方”的“云游”是状中短语�名词“云”作动词“游”的状语�形容行踪像云一样�漂浮不定。因此“练习”第二题“选择正确答案”第三小题的正确答案是A。○

5、4“朝别藏北雪�夜宿江河源�饿时大火煮黄羊肉�渴时一碗冰雪水。”汉语书面语常常选择最有代表性的词语组成对仗性的语句来渲染气氛�增强表达效果。此处为了说明老猎人狩猎生活的艰辛粗犷�用“朝”与“夜”概括时间�“饿”与“渴”概括生存基本需求�“藏北雪”、“江河源”、“黄羊肉”“冰雪水”都是藏北高原的代表性事物。这是汉语古典韵文常用手法�因此�这类语句并非写实�而是重在渲染气氛�增强表达效果。因此“练习”第二题“选择正确答案”第四小题的正确答案是D。○5汉语书面语表示某省地理上某一部分的常用格式是�省的简称�方向词如�赣南、湘西、苏北等。一般汉语教材口

6、语体较多�学汉语的外国学生在会话、听力等基础课上很少有机会接触到这种格式。我们特地安排了这样的练习。�参见《藏羚羊跪拜》的“练习”第三题�2○6“花白的毛”中的“花”指颜色或种类错杂、不纯。如�“花名单”指名单上的名字不是完全相同的�而是各种各样的名字�“细粮粗粮花搭着吃”意思是不纯吃细粮�也不纯吃粗粮。“花白的毛”意思是猫的毛色不是纯白�而是白中夹杂其他颜色。“花”的这个义项�外国学生不太容易掌握。因此�《猫》的“练习”第二题“根据短文选择正确答案”中第一小题的正确答案是C�参见《猫》的“练习”�。○7“怂恿”指鼓动别人去做某事。当代多为贬义

7、�但在阅读材料《猫》中是中性的。因此�《猫》的“练习”第二题“根据短文选择正确答案”中第三小题的正确答案是A�参见《猫》的“练习”�。○8“毫无生意”中的“生意”指富有生命力的气象�生机勃勃。外国学生容易从字面上理解为买卖或生气的意思。因此�《猫》的“练习”第二题“根据短文选择正确答案”中第二小题的正确答案是B�参见《猫》的“练习”�。○9“诅咒”指用恶毒的话盼望鬼神加祸于自己所憎恨的人。“诅咒”和一般的谩骂不同在于不是当着自己憎恨的人的面说那些恶毒的话。因此�《猫》的“练习”第二题“根据短文选择正确答案”中第六小题的正确答案是D�参见《猫》的

8、“练习”�。○10汉语书面语对女佣的称呼�一般是�女佣的姓氏�嫂�年轻的�/婶/妈如�李嫂、张婶、陈妈等�外国学生一般很少有机会接触到这种格式�我们特