(7)1622分式的加减2导学案.doc

《(7)1622分式的加减2导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学导学案（7）§16.2.2分式的加减（二）课型：练习课主备：张代强审稿：领导签字：班级：学生姓名：***安全提示：严禁在过道内追逐打闹，上下楼梯靠右行，不急跑！【学习目标】1、理解同、异分母分式加减法法则（包括文字、字母表达）；2、熟练的进行同、异分母分式的加减运算。3、分式的加减运算在实际问题中的运用。【学习重点】分式的分母是多项式时的分式加减运算。【学习难点】熟练的进行异分母分式的加减运算【学习过程】一、课本预习1、独立看书（1）P15～16页例7（2）习题16.2的5、12、13题2、学习指导：（一）、异分母的分式加减法的运算,关键是通分，通分的关键是正确确定几个分式的最简公分母

2、）通分：根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做通分。（二）、分式通分时，要注意几点：（1）如果各分母的系数都是整数时通分，常取它们的系数的最小公倍数，作为最简公分母的系数；（2）若分母的系数不是整数时，先用分式的基本性质将其化为整数，再求最小公倍数；（3）分母的系数若是负数时，应利用符号法则，把负号提取到分式前面；（4）若分母是多项式时，先按某一字母顺序排列，然后再进行因式分解，再确定最简公分母。二、完成下列预习作业：1、括号内填入适当的代数式：（1）（2）2、分式与的最简公分母是，通分的结果为3、计算：（1）+（2）-（3）+（4）－4、阅读下

3、列计算并解答解：原式=（找准最简公分母2（x+3）（x-3），再通分，将异分母的分式化成同分母的分式）=（写成“分母不变，分子相加减”的形式；）=（分母不变；分子去括号，合并同类项；）=（分母不变；分子因式分解；）=（分子、分母约分，将结果化成最简分式或整式）（1）(2)-你预习后还存在的问题:小组评价:组长签字三、师生合作探究，解决问题探究一：计算：（1）-x-1（2）++探究二：（开放题）已知两个分式：A＝，B＝+，其中x≠±2，下面有三个结论：①A＝B；②A·B＝1；③A+B＝0．请问哪个正确？为什么？探究三：请你阅读下列计算过程，再回答所提出的问题：（1）上述计算过程中，从哪一步开

4、始出现错误：;（2）从B到C是否正确。若不正确，错误的原因是四、达标检测：1、填空：（1）（2）﹡（3）已知1﹤m﹤2,则2、已知公式，则表示R1的公式是（）．（A）（B）（C）（D）3、计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）﹡4、计算：（1）（）·（2）（3）（4）﹡5、已知，求的值。五、学习后的评价:你自己对本节学习后的评价(很好.较好.一般.差)理由：小组评价：教师对你学习后的评价：