让学生在＂玩＂中放飞思维-论文.pdf

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1、堕No．8TIMEEDUCATIONAugust让学生在“玩’’中放飞思维陈燕辉摘要：“十年寒窗苦”是人们对学．-j生涯的一般认识，传统应试教育的弊端在无形中加大了学生的学习压力，久而久之便导致其产生厌学情绪，压抑了学生的思维能力，这不符合我国所推行的素质教育理念。“玩”是学生的天性，他们乐于活动、乐于创造、乐于参与，在教育活动的开展中，要发挥“玩”的价值性，使其与教学实践相结合，在“玩”中促使学生养成良好的学习和行为．-j惯，进而放飞学生的思维，让学生健康、快乐的成长。关键词：教育活动玩思维方法中图分类号：G625．5文献标识码：CDOI：10．3969／j．issn．1672

2、—8181．2014．16．196陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人接触生活、了解生活、融入获。生活必不可少的活动形式，不管年龄性别，人们总是对‘玩’清有3让学生在“玩”中体验生活独钟。如若在读书时代，我们也能化游戏的兴趣为学习的动力，新课标要求教学活动的开展要密切联系生活实践。在实际那读书这一看似枯燥和乏味的活动岂不是变动有趣、快乐起来，教学中要从课堂和课外教学两个方面进行教学组织。课堂教学我们的教育活动不是更进步了吗?”传统的教育活动开展方式往中的可以通过“合作一探索一交流”的活动形式，引导学生结合生往给学生带来了巨大的心理压力，使得教育活动内容看似丰富，活实践来谈论课堂教学内容

3、，例如探讨“数学知识在日常生活中实则效果不佳，因为没有发挥学生的主体作用性，没有正确的引的实际应用”、“生活口语与语文课文语言的区别和联系”等等，在导学生的思维，导致学生自我创新能力的丧失。笔者结合自己的知识探讨的过程中要体现出活动性和娱乐性；课外教学活动开展教学经验，提出让学生在“玩”中放飞思维的教学方法，使教学的则组织学生“走出教室，走进生活”。通过开展各种形式的活动来质量显著提高。丰富学生的生活体验，如“夏令营”活动中，让学生自己动手搭建1激发兴趣。帮助学生掌握知识帐篷、野炊活动让学生自己动手、需找材料制作各种形状的风筝爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”在教育活动开展

4、等，在感受生活和游戏的同时提高学生的独立能力。中，游戏教学最能激发学生的思维积极性，从而挖掘学生的身心4让学生在“玩”中进行考试’潜能，以“玩”助学，以“玩”诱学的教学方法能让学生在学习中体革新传统的成绩考核方法，通过“玩”的形式让学生感受考试味乐趣。如在课堂教学中，教师与学生互动开展“小解说家”的游的另一番乐趣，消除学生对试卷的恐惧心理。笔者在此教学环节戏，鼓励学生之间进行交流探讨，并将所学知识通过轮流演讲的设计“让学生出题考学生”的创新式教学方法。活动中，由教师负方式展现给教师和同学。如语文诗词的教学，鼓励学生分别用白责制定大体的命题范围，让学生自由发挥选择具体的命题内容。话

5、文的形式来讲解诗词涵义，并让学生结合自己对人物和故事的教师组织不同的小组间合作方式：第一，分组命题，将学生按照人理解融人肢体语言和表J隋动作进行演讲，教师在此过程中发挥活数分配为多个小组，采用小组成员协作命题，组间命题交换考试；动组织者和启发者的作用，引导学生之间进行相互评价和方法交第二，各小组成员分别命题，让对方小组每一做一道题。最后组流。通过这种寓教于乐的教学方式，既丰富了课堂教学内容，又织学生自己进行改卷，组长进行问题总结。整个考试的过程让学极大激发了学生的学习兴趣，让看似难懂的诗词变得通俗易懂，生全部独立完成，教师在此过程中为学生搭建活动开展形式。这既加强了学生对基础知识

6、的记忆，又锻炼了学生的语言表达能力种考试方式改变了传统考试形式对学生造成的身心压力，让学生和互动交流能力，从而提高了教学的质量。体会到考试的趣味性。学生彼此之间的学习情况最为了解，他们2让学生在“玩”中感知自己设计的命题内容往往也是学习中遇到的疑点和难点内容。在教学中开展游戏教学，不是一味地放纵学生单方面的心理因此，学生设计的命题内容，也正是教师所应查缺补漏之处。此需求，而是要“玩出水平，玩出层次”，不能毫无目的地进行。做好外，学生命题的过程也是知识重组和再创造的过程，能够加深学让学生在玩中学习，在玩中进步，在玩中感知生活的点点滴滴。生对知识的了解，并发现自身存在的不足之处，对于

7、学生的自我课堂教学中的“玩”，游戏是最常用的教学方法。游戏也是学生认改进和自我提升起到积极的推动作用。学生在紧张的活动之后，识世界、模拟改造世界的一种有效途径。在教学开展中，教学有不论是赢家还是输家，获得的都是成功的喜悦和自信，在轻松、和目的地创设与教学内容相关的互动性游戏内容，能提高学生的集谐、激动、兴奋的氛围中得到缓解和放松，它有效地激发了学生中力，通过师生之间的良性互动，让学生通过思考、交流来完成游的思维，达到了教学的真正目的。戏设定内容。如教材《品德与生活》中“我愿与你交