让学生在玩中爱上数学.pdf

《让学生在玩中爱上数学.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教研引领让学生在玩中爱上数学安徽马鞍山市珍珠园小学（２４３０００）徐萍［摘要］玩是孩子的天性，他们对好玩的事情总是充满着浓厚的兴趣。如何让学生在玩中学，在学中玩，在玩中完成数学知识的建构对于提高学生主动学习数学的兴趣，提高数学教学效果具有明显作用。［关键词］小学数学课堂教学游戏动手操作一题多解［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201５）１７-064时下，经常听到“足球好玩，游戏好玩，上网好玩如在教学“角的初步认识”一课时，为了激发学生的……”也正是因为好玩，才使

2、许多人乐在其中，沉浸其学习兴趣，培养学生的动手实践能力，在教学时，首先我中。那么，在小学数学课堂中，如果能把“好玩”引入到数让学生结合自己的知识经验说说自己见过的角；然后再学课堂，必将能极大增加学生学习数学的乐趣，从而使让学生学会自己用纸片做一个角，并剪下来，在学生做学生不再讨厌数学，害怕学数学，进而爱上数学学科。下完角以后再让学生比较角的大小。在学生学会比较大小面笔者主要就如何让数学好玩起来谈谈自己的教学体会。的基础上，为了让学生具体分清楚什么是直角、什么是一、在数学游戏中感受“数学好玩”锐角、什么

3、是钝角，教师在引领学生动手做的基础上再小学生活泼好动，对游戏情有独钟，如果在小学数让学生闭上眼睛摸角，说说自己对角的认识。在这种教学教学中把游戏引入课堂，让学生边游戏边学数学，不学情境下，学生的学习兴趣被极大地激发，有的说“锐角仅会使课堂教学显得更加生动活泼，而且在课堂游戏中尖尖的”；有的学生说“钝角比锐角大”；还有的学生说这些复杂、抽象、深奥的数学知识也会变得轻松、好学起“我知道了什么是直角，直角相邻的两个边是直上直下来。与此同时，这些数学知识在学生头脑中留下的印象的”。在这样的教学情境中，不同的学

4、生在摸角时的感受也更加深刻。不同，体验不同，相同的是学生对动手操作的浓厚兴趣，如在教学“可能性”这部分知识时，一上课，我就说：觉得数学好玩、有意思并对学好数学充满信心。“同学们，今天我们来进行一个抽奖活动，这个游戏你们从这个课例中可以看出，教师在引导学生认识角喜欢吗？”然后，我拿出事先准备好的小木盒对同学们时，没有把角的定义以及角的大小比较的方法硬塞给学说：“在这个盒子里有红、黄、白三种颜色的球，摸到白球生，而是让学生自己充分动手、动脑、动口，有效激发了空奖，摸到黄球鼓励奖，摸到红球一等奖。你们想摸到

5、什学生自主探索的热情，从而增强学生浓厚的学习兴趣。么奖？”同学们一听抽奖，并且还有奖品，个个跃跃欲试，三、在智力闯关中感受“数学好玩”都想抽到一等奖。抽奖活动开始了，许多同学都想去碰在电视上或者娱乐节目中经常看到一些让人喜闻碰运气，可是摸到白球和黄球的人数较多，抽到一等奖乐见的闯关节目，这些节目因为其好玩、有趣，被大多数的人数很少，他们都怀疑老师在球上做了手脚，都说不人所喜爱。同样的，在小学数学教学中，如果能够把这种公平，要求老师把球全部倒出来，结果倒出来一看发现闯关的特点引入课堂教学，不仅会极大激发

6、学生的学习教师竟然只装了一个红球，黄球是８个，白球也是８个，兴趣，而且在智力闯关中也可以使学生真正的感受到说到怪不得他们摸不到红球。在学生兴趣最为浓厚的时“数学好玩”。候，我趁机问道：“从刚才的游戏中你感受到了什么？”学如在教学“１０以内的加减法”这部分知识时，我设计生很快就脱口而出：“什么颜色的球数量多摸到这种球了智勇大闯关的游戏：第一关是必答题，三个队伍的同的可能性就较大。”就这样，在游戏中学生轻松的学到了学每队派出一名代表回答问题，答对一道加三分，答数学知识。错不加分也不扣分，最后比一比哪个队伍

7、得分最高，下在这个课例中，教师主要针对学生爱玩的特点设计面请听题８＋０＝４－４＝５＋３＝……。接下来，我又带领学了抽奖活动，这样随机性很强的游戏活动既能紧扣教材生进入第二关……在这种智勇大闯关的环节中，学生不内容，又操作方便，学生乐玩，教师好教，就这样，边做游仅巩固了１０以内加减法的运算，而且全体同学充分动戏边学习数学知识，起到了一举两得的教学效果。口动脑，在闯关中体验到了数学的好玩、有趣。二、在动手操作中感受“数学好玩”总之，在小学数学教学过程中，兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出“动手实践、自

8、主探索与合作而好玩是能够激发学生数学学习的原动力，因此，教师交流是学生学习数学的有效方式。”小学生年龄小，活泼要把学生的发展放在首位，让学生在轻松愉快中学，精好动，通过动手实践操作可以使学生感觉到数学好玩、心设计课堂教学，营造出好玩、有趣的学习情境，只有这有趣，学生在做中玩，在玩中做，学生的手、眼、脑、手等样，才能使学生在感受数学好玩中收获数学知识，进而多种感官齐动，协调发展，在自然而然中学生不仅掌握在好玩中爱上数学学习。了知识，也感受到了数学的好玩。（