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1、2006年1月云南师范大学学报Jan.,2006第4卷第1期(对外汉语教学与研究版)Vol.4No.13留学生限定话题语篇中词汇衔接状况考察田然(北京语言大学速成学院,北京100083)[摘要]在通过限定话题对中介语语料库中提取的留学生语篇的词汇衔接状况考察中,发现留学生词语衔接时所存在的超低性问题、转换问题以及常用词衔接方式所出现的问题,等等,而这些问题在对外汉语教材中尚未引起关注。词语运用对留学生来说是一个较难把握的问题,在今后的教材词汇编写中应该引起足够的重视。[关键词]限定话题;词汇衔接;衔接问题;应用意义中图分类号:H136文献标识码:A文章编号:1672-1
2、306(2006)01-0023-04一、引言级等问题。(四)研究方法(一)限定话题的意义本文是基于北京语言大学中介语语料库的研我们知道,一篇主旨清晰的文章,需要意义上究。该语料库语料来源于各国学生的作文、作业相关的词语组成词语网络来连缀语篇。在某一特等。我们从中选取3个话题的作文,为:节日类、定话题中(比如描写环境污染的),人们用来描写、环境污染类、旅游类,每个话题选20篇字数相当、连缀的词汇具有有限性,这些词语在意义上互起难度相当的文章,共计60个语篇,主要对其中的影响作用,或互相对立、制约或互相对比、映衬,更起连接作用的名词、动词进行观察,分析这些学生容易形成特殊
3、的“词汇场”。因此,为了更突出研在词汇衔接方面面临哪些共同的特点与问题。对究留学生在具体话题语篇中的词汇衔接能力所出学生例句中的语法错误,笔者做了一些修订,但并现的问题,本文对选取的语篇话题作了限定。(二)研究范围的界定不影响本项词语研究。我们关注的是语篇中句子与句子之间的词汇衔接,而非单句中的词汇问题,是跨越小句的词汇二、留学生限定话题语篇中词汇衔接衔接。状况(三)研究内容的界定本研究是对名词、动词等衔接状况的研究,不(一)留学生常用词语衔接方式是对代词“他”“、我”、也不是对“不但⋯⋯而且”等留学生所应用的词语衔接方式与汉语语篇中关联词语的研究。因为汉语中最重要的两
4、类词语词汇衔接的特点基本一致,主要包括如下几种:同是名词和动词,这两类词在句子中的分工与配合词重复———后一小句重复前面提到的词语以达到形成句子内在机制的最基本的脉络,而他们在跨衔接作用,见例1)黑体字部分,下同;近义反义词越小句时的衔接状况,更能反映出词汇网络的组织性与系统性。除了考察衔接的词语,本文也考语———后一小句以近义词或反义词来重提前面的察他们的语体色彩、风格,在词汇大纲中的难度等内容作为衔接,见例2);语义类聚———包括前后3收稿日期:2005-09-05基金项目:教育部人文社科重点研究基地2002-2003年度重大项目(02JAZJD740006)和国家
5、汉办“十五”科研规划项目(HBK01-05/015)作者简介:田然(1966-),女,辽宁鞍山人,北京语言大学副教授,硕士,研究方向为现代汉语语篇理论及其应用。·24·云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)第4卷小句词语的上下义关系、局部整体关系等,见例首先是重复问题。留学生为了力求单句的语3);主题义族———以指称某种对象的词语为中心法完整,在语篇内各单句衔接时大量使用重复手题目或主题,使用中在意义、概念上围绕着这个主段,因此,我们可以得出结论:重复作为衔接手段题形成的与其相关的一组词语,见例4):是无需课堂教学的,留学生可据母语的正迁移无1)长城有很多历史。长城是
6、秦朝开始修建师自通。值得注意的是,重复手段在上述篇章中的。长城很大。我觉得好像一条龙。我参观长城甚至已经泛滥了(如有16篇出现了句句紧接的重的时候,很高兴。那天天气很好。所以长城的风复),已经矫枉过正,成为留学生衔接中的一个突景也非常漂亮。我在长城照了很多照片。我回家出毛病了。如例一,短短几行,竟然出现了8个以后,把长城的照片送给父亲、母亲、朋友们。除“长城”。因此,避免学生的过分“重复”反而成为了长城以外,北京有很多名胜古迹。(例句在语料了我们日后语篇教学、教材编写训练的一个重点。库中的编号:J103RR。下同。)其次,学生很少会使用近义、反义方式衔接词2)经济发展给
7、一个国家带来了好处,可是另语。在60个语篇中,我们只发现两篇使用了这种一方面也带来了坏的事儿。简单说环境污染可以使文章更生动、更突出主旨的衔接方式。原因之造成人们得了各种各样的疾病。这是最可怕的事一是学生掌握的近义反义词语有限;原因之二是情,因为在短的时间可能没有影响,可是长期会慢尚未掌握、也未意识到它们在语篇中能起到衔接慢地危害人们的身体。(编号:Q015OO)作用,能丰富表达语句的作用。3)在国外习惯了呼吸新鲜的空气的人,来到第三,语义类聚与主题义族情况比较好。如中国真的很难受。我们都知道,空气污染会影响例5),会在“传统节日”下,使
