Unit3Isthisyourskirt第二课时教学设计.doc

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1、一、教学目标： 1．知识与能力目标：能听懂，会说：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT - shirt?No,itisn't.Whoseisit?It'smyT - shirt. 并能在情景中运用。 2．学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。 3．情感目标：教育学生管理好自己的物品，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点：教学重点：让学生熟练掌握“Isthisyour...?Yes,itis. / No,itisn't. ”的用法。 教学难点：名词所有格的正确使用。 三、课前准备：教师准备卡片，衣服，幻灯片，多个奖励小贴画。学

2、生准备旧衣服，单词卡片。四、教学步骤：Step 1:Warmup. （1）师生问候。（2）分组，教师讲清规则。（3）认读单词（复习有关单词）。（4）Let'ssing:Myclothes. （用小组比赛的形式复习单词，既能为后面的新课做铺垫，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。）　Step 2:Presentation. （1）Let'slearn. 师：Thisismysweater.Isthisyoursweater / skirt / dress...?师：Now,pleaserepeatafterSally. （播放DVD） 师：Canyouread

3、thissentence? 学生跟读时出示句子卡片，贴在黑板上。　师：RepeatafterSally. 并分组读一读，然后用shirt等单词替换。 师：RepeatafterSallyandSissy. 暂停DVD，让学生跟读。 Pairwork：运用学生手中的卡片模仿Sally和Sissy练习一遍。 运用chant加深主题句印象。 再用学生手中的卡片或衣服创设情境在练习主题句，了解whose和名词所有格。 用whoseisit?It'smybabybrother's. 完善chant，并运用chant练习本节课的主要句子。 （2）Let'splay. 师：

4、Doyoulikeplayinggames?Now,it'stimetoplay.Guess:Whoseisit? （突出重点句型，突破难点whose和名词所有格。分解重难点后.让学生根据所学内容编类似的对话，初步运用语言知识。）（3）Let'stalk.　师：DoyouknowMike?Mikeistalkingwithhisfamily.Listencarefully,please.Whataretheytalkingabout? 播放DVD，看后回答先提的问题。 跟录音读两遍后，分组扮演朗读。　四人组成小组学习理解对话（读前提醒有两个问题）。 　回答问题

5、，检查学生自学情况。 Step 3:Consolidationandextension. （1）Listen,numberandmatch. （2）Lookatthepictureandfillintheblanks. （3）创设失物认领的情景，让学生现场运用主题句进行对话。