从“一个都不能少”到“一个都不能掉队”.docx

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1、从“一个都不能少”到“一个都不能掉队”——浅谈培智学生个别化教育衡水市特殊教育学校张美《一个都不能少》这部电影大家都很熟悉，里面的小老师魏敏芝总是执拗地强调那句“一个都不能少”。这反映了当时由于贫困，我们教育所面对的最大问题是学生的流失。特殊教育也是这样，我们都经历过努力防止学生流失的那个阶段。而今天我们的口号改成了“一个都不能掉队”，这说明什么？说明在物质文明逐渐丰富的今天，教育有了新的追求，那就是教育品质的追求。而特殊教育也提出了更高的要求——个别化教育。特殊教育的品质应体现在个别化教育上，因为我们面对的都是有特殊需要的孩子，他们每个人都是独特的，我们首先要尊重和关爱他

2、们，并坚定地相信我们的学生和正常学校的学生是一样的。正常学生的需求，他们全都有，正常学生的问题，他们全都有。不一样的就是，他们发展的慢一点，晚一点，差一点！我们决不能带着有色眼镜看待学生，忽视他们的可发展性。而是应以一种全人教育观，看到缺陷与潜能在他们身上的并存。第二，个别化教育应该是以生活为核心，以生态为导向的教学。教学的核心，要从传授知识转为生活适应，并关注周边的环境，利用各种情境来作为导向教学。这其中就提到了情境教学。受到张文京教授的启发，我利用超市这个情境，为学生设计一个“半日教学活动计划”。由语文、数学老师共同带领同学们去超市买方便面和一些零食。在购物过程中，每个

3、学生运用计算器算出购物的花销，并亲自支付。回校后，大家边吃零食，边谈体会，检查核对一下钱数。中午，老师教同学们泡面。期间有些同学会遇到困难，比如撕不开袋子，无法算出正确的钱数等，教师都要个别指导。同学们和老师一起度过丰富而又充实的半天。第三，个别化教育要形成生活结构的小步子，多重复，多感官教学。这就要用到“工作分析法”，即对某一技能或工作分解为小阶段，小步骤，小目标。是一种化整为零，步步为营，再化零为整的训练方法。这个过程需要老师精心地设置评量，弄清该从哪一步开始，教哪些内容。每个学生的需要都是不同的，老师们做起来会很累，但是会更有实效性。个别化教育，很早我们就在提。可是说

4、得多，做得少。张文京教授用许多鲜活的事例，尤其是发生在农村特教学校的生动事例，充分证明了它的可操作性。个别化教育必将成为我们特教教师的一门基本功。张教授作为特殊教育的开拓者，取得了那么多的荣誉，那么高的成就，却依然坚守着特教的讲台。作为一名普通的特教工作者，我也必将努力践行我的誓言，让我们的学生“一个都不能掉队”！（附半日教学计划）生态化教学活动的半日安排日期2012年9月20日教师：张美、孟庆云学生：培四年级时间活动内容作息体活动个别活教具团动（炜）（阳）（宇）一、计划购物1、拟出半日的作息安排；早上8:10—8:302、拿出一张零食清单，请大家勾选出一种自己想买勾选出

5、后在老师帮勾选零的零食；默记，能助下勾选食，在老半3、学生与老师一起做购正确说出零食，默师帮助下物计划。计划买的记，能在提写在沟通每人必买一包方便面，选购物品名示下说出本上。日一种零食。称。想买物品写下物品名称：名称。方便面、果冻、火腿肠、计QQ糖、棒棒糖、瓜子等划要求学生记住所买物品的名称，无口语学生在老师的帮助下写在练习沟通本上。师提示其4、要求学生准备购物用品带齐物品带齐物品。带齐物品（1）钱包（装钱）（2）身份卡：（上有学校电话、预防走丢）（3）沟通本：无口语能力或语齿不清的与别人沟通5、出门前要求学生对着镜自己主动师提示其自己主动子梳头、整理衣着，干净整整理整理整

6、理齐后才能出门时间活动内容作息体活动个别活教具团动（炜）（阳）（宇）二、购物1、步行至最近的超市——京城超市，约500米。能准确快在老师的能找到自8:302、在货架上寻找自己计划速找到自提示下能己想买的_10：0010：00—10：30购买的物品：方便面和一己想买的找到自己商品。外种零食。商品。想买的商品。3、交款。听令选择付给接近的钱数。能力好的同学正确使用提示下使在老师帮出用计算器自己计算购物应计算器计用计算器助下使用付款数。程度较差的同学算款数。计算款数。计算器计在老师的提示和指导下使算款数。用计算器计算应付款数。购4、正确用口语应答超市收付款时和师提示其利用手款员

7、。收款员有与收款员势、单音礼貌地口简短交流。节词和沟物5、找零，取走物品。语交流。通本与收款员交6、步行返回学校。流。三、教室活动1、泡面教（1）洗干净手；能较顺利在老师提在老师提室（2）撕开方便面外包装；完成泡面示下按照示和帮助活（3）面饼放入饭盆；整个过程步骤完成。下按照步动（4）撕开小包调料倒入饭骤完成。盆；（5）冲水；（6）放上盖子，静置3、5分钟；（7）吃面。2、洗碗筷时间活动内容作息体活动个别活教具团动（炜）（阳）（宇）10：30休自由活动_去厕所息10：5010：50—11：40四、算账、休闲算1、