《一个都不能少》(节选)

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1、★精品文档★《一个都不能少》(节选)　　初三教案《一个都不能少》　　方案一[教学目的]　　1．理解“希望工程”的人文关怀及社会意义。　　2．激发学生珍爱生活、热爱学习的欲望，从而坚定刻苦学习、报效祖国人民的志向。　　3．引导学生了解电影文学剧本的创作特点。　　4．培养学生欣赏电影文学剧本的审美情趣。　　[教学重难点]　　1．剖析人物动作、表情、语言所反映的人物性格。　　2．把握故事场景，体会故事画面组合的内涵。　　3．欣赏电影文学剧本描绘画面、表现视觉形象的特色，培养学生的审美情趣。　　[教学设想]　　教学方法　　1．朗读品味赏析法。　

2、　2．导演说戏点评法。　　3．人物形象剖析法。　　媒体设计　　1．播放电影片断。　　2．配乐。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　教学时数 1课时　　[教学步骤]　　方案一　　一、导语设计　　鲁迅先生曾大声疾呼“救救孩子!”令世人顿时惊醒。今天我们在宣传画廊里也可以找到“一切为了孩子”的誓愿，颇让人欣慰。施洋生的电影剧本——《一个都不能少》再次将关注的目光投向了孩子，而著名导演张艺谋根据此剧本导演的同名电影，激起了社会各界的强烈反响。今天我们一起来欣赏施洋生的电影文学剧本——《一个都不能少》。

3、　　　　二、解题　　1．简介电影文学剧本特点。　　　　2．介绍剧情梗概。　　　　3．揣摩：根据对剧情的了解，读本文的标题时，哪个字要读重一点?　　　　三、研习课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1．具体研习。　　整体感知：速读全文，看本文写了哪些画面。　　　　讨论：以上画面在描述方面有什么特点?　　　　2．欣赏品味。　　研读：哪个画面给你留下的印象最深刻、感人?用自己的话语来复述其画面，并谈谈感人的原因。　　　　配乐表演。　　师生同演第一个场景，可由教师扮演“生活七彩桥”主持人，一名学生扮

4、演“特邀嘉宾张春花老师”。　　　　请学生以“导演”身份大胆点评。　　　　3．课堂训练。　　表达：根据文本内容，按下列句式，请每位学生说一句话。　　“《一个都不能少》有诸多让人感动的理由，理由之一是……”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　4．课堂小结。　　这节课我们师生一起研讨电影文学剧本《一个都不能少》，不仅了解了这种文学样式的特点，还亲身体验了当导演、演员的感受。同时，我们也认识到了“希望工程”的社会意义。为了祖国美好的明天，为了教育环境的进步，需要各方面的努力和关注，老师，学生，家长

5、，一个都不能少!　　四、布置作业　　提供条件观看电影《一个都不能少》，并写影评。　　方案二 一、导语设计　　同学们喜欢看电影吗?优秀电影的成功因素很多，但有一个好的剧本是其重要因素之一，而有较高审美眼光和欣赏品位的导演是关键。这节课我们一起来欣赏电影片断及电影文学剧本，不妨也试着当一回“导演”。　　二、解题　　介绍剧情梗概。　　三、研习课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　1．播放影视光盘《一个都不能少》片断。　　　　2．赏析：请学生谈谈留下印象最深的镜头及感受。　　　　3．鉴赏品味。　　请

6、学生试当“导演”说戏。　　　　配乐模拟表演“摄制节目”场景。　　　　请“导演”点评。　　　　4．课堂训练。　　5。课堂小结：本节课，我们采用“导演说戏点评法”，较灵活地欣赏了电影文学剧本，了解了电影文学剧本侧重于视觉表现、一切都化为画面和动作的特点。通过赏析，不仅陶冶了情操，也提高了审美情趣，同时也引发了我们对社会的深刻思考。　　四、布置作业　　以“一个都不能少”为话题，写一则有创新意味的小短文。　　方案三2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★  一、导语设计　　戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、

7、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起来欣赏施洋生的电影文学剧本——《一个都不能少》。　　张艺谋导演的同名电影，情节与剧本基本相同，代课教师张春花改名魏敏芝，出走学生李望水改名张慧科。现在就让我们走进他们师生间，看看他们师生间的故事。　　二、解题　　三、研习课文　　1．具体练习。　　2．欣赏品味。　　找出表现人物的动作、表情、语言的词句进行人物形象赏析。　　教师小结电影文学剧本描写画面、表现视觉的特点。　　3．课堂训练。　　表演。　　师生合作表演第一个场景。　　请学生点评。　　4．启发性研究。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指

8、导写作–独家原创7/7★精品文档★　　本文通过老师寻找出走学生的故事，给我们留下了哪些启发性约思考?　　　　四、布置作业　　观看电影《一个都不能少》及相关的电影评论。2016全新精品资料-全新公文范文-全程