打造阳光校园文化-不断提升学校内涵—陈刚.doc

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1、打造“阳光”校园文化，促进学校内涵提升——十堰市茅箭区茅箭中学陈刚教育理念：在阳光下生活、在快乐中成长。（或阳光教育，快乐成长）校训：严谨求实，团结进取。办学宗旨：育人为本，全面发展。办学目标：以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身全面发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，力求通过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、快乐、温馨的校园生活，促进学生身心和谐发展。一、建设阳光校园，满足师生成长的需求，促进环境与教育的和谐。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节，阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、润物无声的作用

2、。1．阳光书落：在教学楼的每个楼层设立小书亭，营造浓厚的书香氛围。图书来源于学生个人藏书，书上表明藏书者姓名、班级，学生可自由借阅，但要做好登记，注明借阅人、借阅时间及归还时间，达到资源共享。2．阳光处室：阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品，悬挂学生的心语心愿，利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。阳光办公室——利用花卉、工艺品装点办公室，并配备适当健身器材，同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上，创设家一般的温馨。阳光活动室——装饰教师活动室，

3、如配备音响、健身、报刊杂志等设施，使之成为教师健身、阅览、休闲的处所，让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。3．阳光走廊：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。一楼为科技长廊；二楼为论语与古诗词长廊；三楼为书画长廊；四楼为学法长廊；五楼为名人长廊。4、阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐，课间广播播放优美的古筝曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。午间的“校园之声”播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。营造良好的文化氛围，陶冶师生的情操。二、打造阳光教师，帮助教师实现自我价值，促进学校与教师的和谐。4倡议“争做阳光教师，享受阳光教育”，给“阳光教

4、师”进行具体定位，要求是：“面对生活，有阳光般健康的心态与体魄；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量”。为打造“阳光教师”，努力做到：1．关注教师生存状态要把关注教师的生存质量和身心健康放在首要位置，做到“三到位”、“三落实”，积极创设阳光、和谐、温馨的校园氛围。三个到位：一是氛围创设到位。开展“校长邀约谈心活动”、“教师座谈会”、“教代会”、“教师交流群”等途径，倾听教师的心声，接纳教师的意见、建议，并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动。二是心理辅导到位。定时印发、推荐心理辅导资料给教师阅读；

5、组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导，提高教师自我减压和自我心理调节的能力。三是休闲活动到位。认真组织教师开展阳光健身运动、利用工会开展休闲娱乐活动，做到劳逸结合。三个落实：一是制度落实。评选“阳光教师”，与年度考核同时进行。推行教师健身制度，保证每位教师每天30分钟的锻炼时间。二是器材落实。为每个办公室配备适宜的运动器材，供教师活动。三是经费落实。学校每年落实经费用于教师开展“争做阳光教师，享受阳光教育”活动。2．促进教师专业成长构建合作化教研团队。创建以完成学科教学和教研任务为主要目标的学习型学科组团队，以教科研课题组为单位的课题组团队，以骨干教师与青年教师组成的传帮带互

6、助团队，以及班主任团队、中层干部团队、骨干教师团队等。其中，学科组团队是开展校本教研的主力团队。开展高效的教研活动。开展“基于问题解决”为核心的“三课、三评、三讲”校本教研活动。“三课教学”为“主题课教学、个性课教学、同课教学”。“主题课教学”指紧扣一个主题开展研讨活动；“个性课教学”指根据各团队教学的研究方向和学科教学发展特色，开展个性化教学；“同课教学”指多名教师同上一节课，旨在探索多种教学方法和特色教学。针对“三课”，开展“三评活动”，即“理念型评课、问题式评课、答辩式评课”。“三讲活动”为“青年教师新理念讲台”“骨干教师经验讲座”“资深专家学术讲坛”。建立发展性评价机制。

7、在对教师的评价中更加关注教师内在的精神成4长，更加注重教师教学的个性和发展。采取自我评价、同事评价、领导评价、学生和家长评价等多种途径，并通过调查问卷、座谈会、课堂观摩、案例点评等多种形式，做到自我评价和他人评价相结合，动态评价和静态评价相结合，终结评价和过程评价相结合，使得评价更加公正、全面，更符合新课改的要求，教师也更容易接受。注重在教师群体的层面上开展争创活动，实施捆绑式评价，将竞争扩展为组与组之间进行，强化组际之间的竞争力和组内成员的聚合力，以促进教师团队的自主合作，和谐