双语教学框架下有机化学实验教学

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1、DOI:10.14127/j.cnki.jiangxihuagong.2012.02.0472012年6月双语教学框架下有机化学实验教学研究227双语教学框架下有机化学实验教学研究卢志强傅玉琴(洛阳师范学院化学化工学院;河南洛阳471022)摘要:双语化教学日益成为现代大学教学的研究热点。而这方面的教学研究在自然学科的授课的重要性上则显尤为突出。本文尝试在双语框架下对有机化学实验教学进行了深入的探讨，以期待为双语教学引入有机实验提供前期方法。关键词:双语教学有机化学实验高校教育中的双语化日益成为流行，这正符合现常发现，这类企业，在实际生产与实验操作中(尤其是代教育的理念，学生在双语框架下不但

2、学习了本专业设计医药中间体、有机精细化工产品的进出口或研发的科学知识，同时，这一平台也为其未来的生存发展培外包项目)要求参考英文文献并做英文档案保存，其中育了必要的科学素养。关于双语教学(bilingualeduca-欧盟GMP要求原料药的生产要用英文记录，许多有机tion)的本意是指用一门外语讲授非语言课程，国家教合成研发公司要求使用英文做实验记录。传统的有机育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量化学实验教学，使学生具备了熟练有机合成实验的能的若干意见》(高教［2001］－4号)文件中所说，为适应力，但是在查阅、参考并使用英文记录实验内容方面，经济全球化的挑战，本科教育要创造条件积

3、极推动使学生就业后会普遍感觉吃力，所以从学生就业角度来［1－2］用英语等外语进行公共课和专业课的教学。化学说，开设有机化学实验双语教学势在必行。作为一门中心学科学，国内许多高校就化学的双语课2．双语实验教学能推进基础双语教学工作者的培程进行了不同程度的尝试，各高校都力争把双语课程养打造成为精品课程。当然这中间也出现了许多良莠不在教育部推动双语教学课程建设政策的指引下，齐的状况。双语教学已教育教学改革的一个热点。在我国，不仅我校从2000年进行首次本科招生以来，化学化工在高等院校，而且在中小学也陆续开展了双语教学。学院的学科设制也逐步由原来的单一师范类为主发展作为师范院校，职能自然也体现在担负

4、着培养中小学为现在的化学教育、应用化学、化学工程与工艺等多样教师的重任方面。因此，开展双语实验教学不仅可以化较全面的学科设制模式。在此期间，学生的英语基帮助学生更深刻地理解并运用这化学知识，为更深层础总体呈现上升走势，因此学校也鼓励具有开课条件次上的学习奠定基础，同时也更有利为中小学输送更的院系及学科积极进行双语教学尝试。我院的有机化多能胜任双语教学的教师。学双语教学也在这样的背景下经数年的教学实践，并3．为进一步深造的学生奠定良好的基础在实践过程中不断完善，形成了有机化学理论教学的有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分，［3］特色模式。但我们对于双语有机实验的教学并未进是化学、化工、生物

5、、医药、农药、材料化学及高分子等行系统的尝试。作为实验为主的化学学科而言，显然专业极其重要的一门实验课程，掌握好有机化学实验我们有必有在经过一定的前期理论课实践积累之后，技术，尤其是合成技术，对于从事以上各个领域的科研适时的开展有机化学实验教学研究与实践。工作尤为重要。目前，我校化学专业的学生大约有39一、双语有机化学实验教学的必要性－42%的学生考取国内外的研究生(每年的情况有所1．社会发展过程中，双语实验技能成为一种发展不同)，通过开设有机化学实验双语教学，可以很大程方向度上提高学生查阅、翻译、写作专业英文的能力，可为随着世界经济一体化的进程，国际知名化学企业他们将来的科研工作奠定良好的

6、基础。纷纷落户我国，在我国设立化工、医药、生化、农化、质二、双语有机实验课的构成要件检等与有机化学紧密相关的生产与研发机构，同时，我双语教学是促进学生掌握现代科学技术、适应社国本土企业也积极地走出国门开拓国外市场，例如药会经济发展的需要。双语教学的原义是指用一门外语明康德等知名国内企业。而这些企业的发展也在给化讲授非语言课程，而对国内大部分低年级学生而言，完学类人才的就业上提供的机遇外，也对我们传统的有全采用英语进行专业基础课的实验教学并不现实。我机化学实验教学提出了更高的要求。我们在实践中常们认为，双语教学过程应该采用汉语和英语互相结合，228江西化工2012年第2期相互渗透的方法进行，这

7、些方法的具体运用可以在双境，通过这样的方式，学生可以有实验前期做到对实验语有机实验课的各个环节中得到体现。内容心中有数，节省课堂教学时间，而且通过解说和英1．选择合适双语实验课教材文讲义对照，学习到各种专业词汇和专业术语的正确目前我们学院的有机实验采用的是中文教材，但表达方式。这样不仅增强了学生对外语学习的热情，我们已注意在双语方面进行必要的尝试，我们对教材更增强了他们对化学学科的探究热情。这些都对提高中的重