你是你的船长反思-唐汇玉.doc

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1、《你是你的船长》教学设计教学设想:这是一篇与学生生活实际非常贴近的文章,内容较容易理解,不必花功夫来逐句讲解。教学时让学生通过探究在大海中航行的船长需具备的素质入手,进而理解题目的深刻涵义及作者给予的忠告,在此基础上进一步探究作为人生之舟的船长所需的品质,最后通过联系学生自身实际,让学生畅谈自己是否有能力做船长以及父母是否可以作自己的船长,从而对学生进行情感教育,教育学生注意培养自己独立、创新和合作精神,珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌,同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。教学目的:(一)知识与能力1.理解文意,挖

2、掘课文的思想内涵;2.把握作者独具一格的演讲思路。3.培养学生的演讲能力(二)过程与方法教师激趣引入后解题,让学生对本文的中心内容有所了解,探讨本文的演讲思路,引导学生体会文意,然后让学生联系自身实际,对学生进行情感教育。最后通过模拟演讲的形式培养学生的演讲能力。(三)情感态度与价值观1.教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。2.教育学生尊重父母,感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。教学重难点:重点:1.分析欣赏本文的演讲思路。2.对学生进行情感教育。难点:对学生进行情感教育。课

3、时安排:一课时教具准备:多媒体课件教学流程:—、激趣引入:同学们,你们见过大海吗?可是大海有时候是无情的,就在前不久韩国就发生了沉船事件,我们一起来了解一下。(观看《韩国沉船船长提前逃逸》新闻)二、学生合作探究:问题设置:看了刚才的惊心动魄的场而,你认为作为一船之长应该具备哪些素质?思维导航:作为一船之长,他应该具备(1)要有较强的方位意识;(2)要有高度的责任感;(3)要有临危不惧、从容不迫的心理索质;(4)遇到险情要有临危决断、指挥若定的能力;(5)要善于听取船员的意见;(6)要向泰坦尼克号中的船长一样,船沉时最后一个跳船。

4、三、整体感知1、导入:人生正如一次远航,同样也需要一位船长,那么这位船长又需要些什么品质呢?今天我们就来听听一位行船多年的“老船长”给我们的忠告。2.有感情的朗读课文(提示:语重心长,情真意切,充满希望)3.多媒体显示问题,学生讨论,教师参与其中。1.这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)。明确:作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。2.为了表达自己的中心观点,作者设计了一些问题,请同学们找出这些问题?作者设计的三个问题的次序能否颠倒?为什么?明确:问题一:掐一

5、掐你们的胳膊或口己的脸,看疼不疼?(口己能否感到口己的疼痛)问题二:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?(别人能否感到自己疼痛)问题三:别人能够感到我们的疼痛,而我们是不是也能够感到别人的疼痛?(相互之间能否感到疼痛)问题四:亲人之间能相互感受,其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受吗?(人们都能相互感受)(多媒体显示消防官兵解救被夹在墙缝中的小孩的画面;亲人离别的画面……学生体会自己的感觉。)(边讨论边板书:自己感到自己疼:別人感到自己疼;自己感到别人疼;人们都能相互感受)这三个问题并不是毫无关系的,由自己能

6、否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛,由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉,由浅入深,推己及人,层层深入,环环相扣。3.在提出三个问题之后,作者要求我们去做一件什么事?作者为什么要求我们这样做?明确:作者让我们感受世界。明确:我们不是孤独的、孤立的,作为人类成员,我们在生命的根部都是联系在一起的。4.文章最后作者对我们提出了什么希望?你认为有同情心有正义感对于社会人生很重耍吗?明确:希望我们成为一个有同情心、有正义感的人。有,联系小悦悦事件和生活中的一起偷车事件来谈,五、课堂演讲1、教师提示演讲技巧2、学生小组模拟,每一组推

7、选一位选手上来模拟演讲3、点评打分。六、小结:(教师寄语)珍惜青春,把握好自己人生Z舟《你是你的船长》教学反思一、成功之处整节课出现了以下几个亮点,而这正是这一个个亮点掀起了课堂的几个高潮:1、《韩沉船,船长捉前逃跑》的新闻报道,紧扣文章需要,迅速地把学生带入了教师创设的情境中;2、导语简洁,由韩国沉船事件中的船长过渡到人生之舟的船长,自然巧妙;3、给学生充分的阅读,分析问题,讨论问题的时间,让学生通过自己的阅读,思考和交流得到答案。四个问题逐层深入,引导学生对主题的理解,从而达到了教育学生珍惜宝贵的时光,把握机遇,创造人生的辉

8、煌。同时培养孩子们公平、公正、正义感和同情心。4、模拟演讲的环节,充分调动了学生的积极性,虽然只有两位同学演讲但是通过组内指导所有学生积极的参加到其中,并感受到了演讲语言和语态。8、结尾的画面与课文内容和教师的结语配合巧妙,并且打出的字幕''船长们再见!”给师生

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