让“沟通”为师生间搭建交流的平台.doc

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1、让“沟通”为师生间搭建交流的平台 湖北省郧县鲍峡镇中心小学尚大桥夏丏尊先生在《爱的教育》中曾这样说：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育”。作为教师，要引导好、教育好学生。学生对于老师始终有一种距离感，不愿接近老师，怎样才能让师生间进行平等的交流呢？让“沟通”为师生间搭建交流的平台吧。小纸条、书信是一种最常用的沟通交流方式。师生之间要拉近感情的距离，达到心与心交流，情与情相融，小纸条、书信就是一种最直接，最有效的方法。因为每一位学生都有属于自己的一片天地，都不愿意公开这片天地，让更多的人知道。而书信恰好能解决这个问题，既保护了学生的

2、隐私，也维护了学生的权益，还尊重了学生的人格。因此大多数学生很喜欢利用这种方式，同老师进行沟通，倾诉心中的不快，同时也获得了解决问题的良方。我曾教过一名叫曹世云同学，由于母亲去世的早，家庭条件不好，这位学生比较封闭，并且有一个坏毛病，喜欢用小纸条乱画，写老师和同学的不是。有一次她的小纸条无意间夹在作业本里交到我手上，我看了内容之后，并没有到班上去找她，而是炮制的在本子里夹了一个小纸条，告诉她说别人的“坏话”是不好的习惯，并要求她看完纸条后及时把纸条处理掉。后来我经常在作业本里用小纸条写上鼓励她的话，效果还不错，渐渐的曹世云同学变样了，敢于同老师、同学交流了。后来我们改纸条交流为书信

3、交流，到现在她还不忘经常与我沟通。因此教师要抓住小纸条、书信这种特殊的沟通方式，同学生进行交流。课间活动虽然短暂，却是师生间进行沟通交流的有效时空。课堂上，教师大多把注意力集中在教学内容，教学任务上，缺乏必要的沟通交流。在课间，教师可以在教室里或是校园内走一走，与同学们聊聊天，适当的开开玩笑，这样可以调节师生间紧张的气氛，融洽感情。每当课间我轻声哼唱几句歌时，从我身边经过同学会笑呵呵的说：“老师，您唱得真好听。”我也跟着同学一起笑起来。这样的小插曲不仅会拉近老师与学生的距离，而且会充实学生的课间生活，还会预防或避免一些不和谐、不安全事故的发生。作业批语也是师生之间沟通的一种直通车。

4、学生作业的效果也与心情有密切的联系，高兴快乐时，作业认真，书写规范，正确率高，有伤心事，作业相对出问题的机会就多一些，因此教师要仔细观察学生的作业变化，以作业批语的形式，悄悄传递出老师的一点爱心，会收到意外的效果。一次作业批语以其特有的情感交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，会为沟通师生感情起到非常重要的作用。班级文化建设是师生之间沟通的有一个渠道。老师始终要抓住“让每一位同学都得到发展”的观点，要有一种把心灵沟通的思想教育，渗透到每一次活动中的意识，可以放手让学生创办班级黑板报、手抄报、建立图书角、学习园地、红领巾播发站等阵地活动。在活动中鼓励每一位学生积极参与，让同

5、学们“八仙过海，各显神通。”用非语言的形式给学生一定发展空间，使他们在参与中获得成功的体验，感受合作成功的快乐，领悟老师与同学、同学与同学间协作的力量的伟大。晨会、班（队）会时间也会为师生间的沟通搭建另一种交流的平台。每天的晨会，是教师以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育的大好时机。在这个短暂而有效的时间里，老师可以向学生介绍关于伟人的感人事迹，也可以着眼于眼前的时局发展变化进行信息宣传，（2008年奥运年的宣传、2008年5月12日的汶川大地震。2010年西南五省大旱、玉树大地震等信息我都是在第一时间，利用晨会向学生进行宣传教

6、育的。）或者是对学生进行知识辅导。同样班（队）会也同样可以合理的加以利用。（2008年的奥运年，我们班每月召开一次班会，收集关于奥运会的知识、信息，让学生对奥运会有了感性的认识，认识到了生命在于运动的意义；5.12汶川大地震发生后，我就充分抓住“珍爱生命”这一主题班会对学生进行教育。2010年我国西南五省大旱，我就很好的开展了节水、送水班会活动，既让学生体会到了节约用水的意义，又进行了爱心教育。）这样凭借日常大量的潜移默化的影响和长期熏陶的作用，使学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中，拉近了师生间的距离，收到了一定实效。课外集体活动能更好地促进师生间心灵的沟通。教师在组织和举办

7、集体活动前，都应该精心设计，积极准备，要全身心地投入到集体活动当中去，为学生的乐而乐，使同学们把老师看成自己的大朋友，这样有利于师生间的心灵沟通。春游、野炊、看电影时，老师可以和学生手拉手、肩并肩，边走边说，亲热随和，细微的动作、爽朗的笑声无意识的使师生之间自然地亲近起来。学生很容易就会接受老师，老师也亲近了学生。家访或电话联系是了解学生情况的重要途径。当同学没有上学、或是心理有异常时，老师一个电话、一次家访就能及时了解学生心理现状，有的放矢地解决心理问题，排除“问题