對初中英語閱讀課教學的思考.doc

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1、對初中英語閱讀課教學的思考［摘要］在新課程理念下，由於初中生英語閱讀量的增加，閱讀興趣和閱讀技能培養的越來越重要。對如何激發學生的閱讀興趣、提高閱讀教學水平，本文進行瞭思考和探索［關鍵詞］閱讀教學；存在問題；解決措施閱讀作為語言技能培養的重要組成部分，在英語教學中占有重要地位。培養學生的閱讀能力是英語教學的重要目標之一。但由於應試教育的思維定勢和慣性影響，目前，一些學校對閱讀能力的培養仍然不夠重視，急需予以改進1目前初中英語閱讀教學存在的主要問題1.1在教學觀念上：一些教師沒有認識到閱讀能力的培養的意義，在幫助學生獲取信息知識、拓展視野、提高分析、思考能力、判斷能力等方面不夠重視1.2在日常

2、教學中：有的教師把閱讀當精讀，教學過程就是講解生詞、補充詞組；有的教師把閱讀當作課外閱讀來指導劃詞組、對答案，使學生感到乏味，難以產生閱讀興趣1.3在教學方法上：一些教師沒有形成體現新課標、體現學生主體地位的作用運行辦法，對英語閱讀教學的研究不夠，方法欠佳，難以激發學生的閱讀興趣1.4在課程設置上：學生的閱讀量和閱讀時間得不到保證，閱讀僅是體現於課堂教學中的一部分訓練，沒有明確的教學目標和計劃，沒有配套的閱讀材料2提高閱讀教學質量的主要措施根據對新的課程標準的理解和目前閱讀教學的現狀我認為要提高閱讀教學的質量，必須突出解決以下四個方面的問題：2.1提高教師閱讀教學素養。教師要不斷加強理論學習

3、，提高閱讀教學的理論素養，更新教學理念，充分認識到英語閱讀教學的重要性和實際作用，結合學生的知識結構確立閱讀訓練的教學目標和教學方法。根據閱讀課程的計劃、目標，嚴格確定閱讀課時間，切實加強閱讀訓練，並從師資、課時、組織上對英語閱讀的訓練提供有利保障2.2充分利用課本閱讀資源。閱讀教學在復現鞏固舊詞匯、學習新詞匯、鍛煉思維、培養分析判斷能力等方面都起著重要作用。英語教材在編排上，每個單元都安排瞭適當的有一定代表意義的閱讀材料，針對學生已有的閱讀水平，教師應有目的、有針對性地合理運用已有的課本閱讀教學資源組織好閱讀教學，在教學中探索科學有效的教學方法，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力2

4、.3加強校本課程的研究和開發。根據新課標的要求，選擇符合本校特點的閱讀教材，或收集貼近學生實際生活、具有時代特點、內容健康豐富的閱讀材料，組織閱讀教學，調動學生的積極性，促進閱讀能力的提高2.4加強閱讀教學方法的研究。為瞭提高學生積極性，激發他們閱讀的興趣，應著重於以下三點：①對"語言點問題”設計的研究。根據閱讀課文材料，老師精心設計部分"小問題”,而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現，這些問題淺而易懂，學生通過快速閱讀（或聽力訓練），瞭解材料內容，很快找到問題的答案，有成功感，能提高他們參與的積極性，激發起閱讀的興趣。②對整體理解性問題一設計的研究。隨著詞匯、語言點的處理，要精

5、心設計部分''大問題”,促使學生加強對段落的理解，理順事件發生的順序、人物行為、加深對文章整體的把握,獲取中心意思。③對''趣味思考性問題”設計的研究。在處理瞭語言點知識，對文章整體認識後，應精心設計一些激發學生興趣的問題。有些問題可讓學生相互討論，進一步促使學生去瞭解作者的觀點、態度，提高學生捕捉加工整合材料信息的能力，預測事件情節發展或後果的能力，激發學生學習興趣，形成積極的學習態度。發展學生探究學習和合作精神。從而提高學生閱讀分析、判斷能力。而這些問題往往也是平時考試中常出現的難度較大的問題。例如：在初中英語七年級（±）Unitl2Lesson46中有一篇對話形式的閱讀短文，我是如下安

6、排來組織教學的：①聽（看）短文，回答“語言點問題”Whataretheydoing?WhereisXingjiang?lstheweatherinXingjiangverystrange?）②快速閱讀短文，回答“整體理解性問題”。HowistheweatherinXlngjiang?Canyoutalkaboutthefruitthere?）③“趣味思考性問題”的設計和使用。Whatistheweatherlikeinsydney?A.warmB.hotC.coldHowistheweatherinBeijing?Why?A.warmB.coldC.hot上面是所舉的教學片段，通過三類問題的

7、提出和解決，課堂很活躍，學生積極地配合教學，教學效果很好引導學生參與體驗英語閱讀的快樂，形成良好的學習習慣,產生濃厚的閱讀興趣，提高英語運用的能力，是新的英語課程標準所重點強調的。對此，全體英語教師必須不斷探索和實踐，以促進中學英語教學水平實現突破性的提升。