标志和vi设计课程改革实践探索

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1、标志和VI设计课程改革实践探索　　【摘要】课程的改革在于实践，本文从实践出发将标志与VI设计课程的总体设计进行了总结，分别从课程的目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、教学活动设计、考核方案设计等方面进行了阐述。【关键词】课程设计；课程改革；标志与VI设计标志与VI设计课程是广告与会展专业的专业核心课程。该课程通过校企合作开发，运用项目导向、任务驱动等方法，进行了深入的改革与探索。是符合高职高技能、高素质人才培养目，符合平面设计师领域中标志设计、VI设计职业岗位的任职要求的一门课程。现将对课程改革的总体实施方案进行探索研究。1.课程目标设计1.1总体目标8通过本课程

2、各项目的实施，可使学生能够用标志设计的造型原则及表现形式设计制作企业标识，运用VI的设计规范完成VI手册的设计制作；引导、帮助学生总结归纳标志及VI设计制作的方法及工作流程、标志及VI设计的原理、设计技巧；使学生具备形象创意设计能力、形象系统的应用与开发能力；并具备感受力、判断力、想象力、创造力及团结协作精神；培养能够在设计与管理第一线从事CIS策划、标志设计、企业形象设计、品牌管理等工作，具有职业生涯发展基础的企业形象设计师。1.2具体目标1.2.1能力目标（1）能够用多种调查方法完成市场调查研究，并形成企业形象设计调查问卷及调研报告。（2）能够用企业形象设计策划与定

3、位方法，制订企业形象设计定位分析报告。（3）能够用标志设计的造型原则进行不同种类的标志设计。（4）能够用标志设计的色彩表现原理，进行标志的色彩配色设计。（5）能够用CroelDRW等矢量软件，进行标志及VI手册电脑制作。（6）能够用VI的设计规范，进行VI设计，并制作VI手册。（7）能够用VI的管理程序，进行VI的导入及管理调整。1.2.2知识目标（1）了解CIS系统及其对于企业的重要作用。（2）了解企业形象系统在企业中的实施流程。（3）理解MI、BI、VI各自的作用及相互关系。8（4）理解市场调查方法及项目定位原则。（5）掌握企业形象设计的基本工作流程。（6）掌握企业

4、形象设计的创意方法。（7）掌握企业形象设计的表现形式。（8）掌握标志设计的造型原则。（9）掌握标志设计的色彩表现及定位方法。（10）掌握核心系统和应用系统的设计方法及设计规范。1.2.3素质目标（1）培养学生具备四种专业基本能力：即感受力、判断力、想象力及创造力。（2）培养学生具有较强的语言表达力。（3）培养学生与人沟通、与人合作的能力。（4）培养学生自主学习能力。（5）培养学生分析问题和解决问题的能力，提高抗压能力。（6）培养学生诚信、负责、勤垦的工作态度。（8）培养学生的外语能力。（7）培养学生的经济意识和环保意识。2.课程内容设计8本课程的内容设计是根据企业形象设

5、计师岗位的典型工作过程和典型工作任务，经过筛选、教学设计及教学情境的导入，最终形成12个项目、28个工作任务。通过28个工作任务的项目式教学过程，使学生掌握企业形象设计师岗位的核心职业能力。授课的过程中，打破了原有的知识体系，通过项目的完成达到了知识的重复交叉应用。课程中所选择的项目为本地区域内，有特色的、知名的、有代表性的，并且能够含概所学基本内容的典型项目。课程的具体内容主要包括了：标志设计、基础系统设计制作、文化办公用品设计制作、产品包装设计制作、旗帜设计制作、员工制服设计制作、媒体宣传设计制作、导示设计制作、交通运输工具设计制作、手册编辑及VIS的导入与操作。3

6、.能力训练项目设计课程共设置了3个大项目，其中课内项目1个，课外项目2个，其中，课内项目由易到难分别设计了入门项目1个、基础项目1个、综合应用项目7个。2个课外项目的设置分别在标志及VI设计方面做了进一步的知识延展和充实。其次，训练方式上，采用了基于工作过程的系统化教学模式，28个单元，每个单元为一个工作任务。在课外要求学生按照任务要求完成任务分析、调查研究、形成初步的设计方案及设计草图。上课时我们按照工作的流程完成整个任务。4.教学活动设计以第一次课为例，分析教学活动的组织。4.1兴趣引导8兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是非常重要的。课程开始前教师自我介绍：与学生建

7、立朋友关系。带领学生一起欣赏设计大师的设计作品，让其产生浓厚兴趣，增强学生的好奇心；并欣赏往届学生的优秀作品，增强学生的自信心；介绍发展及展望前景，增强学生们学好本门课程的决心。4.2课程介绍主要是教学目标、教学内容与进度安排及考核方法介绍。4.3建立项目教学情境—转换师生身份（1）成立***广告公司的企业形象设计部。（2）转换角色。学生：可担当项目经理、设计、视觉实现、公关、品牌专员等角色（完成不同的项目时角色调换）。教师：广告公司企业形象设计部的项目总监，负责承接项目、验收和指导工作。（3）划分团队，5人为一个小组，共为4个小组，每组